基于立德树人的小学语文德育教学探究

刘明浩 陈 婷

(陕西省宁强县南街小学教育集团 陕西 宁强 724400)

从新时期小学生的培养目标来看，在小学语文教育中落实立德树人，是语文教育教学发展的大势所趋。因为现在人们的思想越来越开放，小学生在小小年纪就出现了各种各样的心理问题，这就导致了学生的世界观、人生观、价值观不正确。所以在日常教学中，教师要格外注重加强学生的德育教育，在个性化发展的基础上，对学生因材施教，使每位学生都能养成良好的道德品质，提升自己的道德素养。

1.立德树人背景下小学语文课堂的德育教学现状

1.1 教师对德育教育的重视度不高。在传统的语文教学中，教师一般都采用灌输式的教学方法，将各种语文知识灌输给学生，提高学生的学习成绩，以适应应试教育的要求，对于学生的德育教育，很多家长和教师都不是非常重视，很多教师还会认为德育教育应该是思想品德课的教学任务，认为语文教师的教学任务就是教授学生语文知识，使学生能够更好地升学。

1.2 学生对德育教育的兴趣不高。在语文教学中学生作为德育教学中的主体，也是立德树人教育的重要核心。为了实现对学生道德品质的培养，最重要的就是要加强对学生主体性的发挥，积极培养学生的学习兴趣。现在实际的德育教学课堂中，学生对于德育知识并没有很高的兴趣，因为，学生都听惯了教师讲大道理，所以对学生的心灵没有任何的触动，就会造成教学效率不高。也有的学生是因为教师的教学方式太过于枯燥，所以没有办法集中注意力，进而影响教学的效果。

2.基于立德树人的小学语文德育教学的策略

2.1 重视德育课堂构建。随着新课程改革的不断发展，小学语文的教学方式也需要不断地创新和改革，为了适应立德树人的教学理念，不仅要对学生进行语文知识的教学，还需要通过语文课堂对学生进行道德品质的熏陶，促进学生思想品德的发展，实现对学生的综合素质培养，促进学生的全面发展。因此，在语文教学过程中，教师要创设良好的德育课堂，不断地更新语文教学观念，充分发挥学生的主体性，从学生的角度出发，利用各种活动文章对学生进行德育的熏陶，培养学生养成良好的道德习惯。

例如，在学习《狼牙山五壮士》的时候，要是就可以组织学生对课文进行大声地朗读，然后可以给学生配上音乐，让学生充分地体会到当时的英雄心中的坚定，为了保护人民群众，宁可牺牲自己的坚定，让学生去感悟课文中想要表达的情感，通过学生的交流，鼓励学生讲述自己的感悟。在教学过程中，要充分结合教学内容构建德育课堂。

2.2 引导学生细心感悟。在语文教学中，教师要结合语文课程中的朗读环节，加强对学生的组织引导，使学生能够细心的感悟文章中的情感，培养学生的思想道德修养。在语文课程的教学过程中，朗读是学生进行语文学习的重要学习方法，通过对课文有感情地朗读，不仅可以提升学生的语言掌握能力，还能够促进学生自身的情感体验，实现对学生课程内涵的感染。教师在教学过程中可以多引导学生进行朗读，在朗读过程中加强学生的自主思维活动。

例如，在学习《慈母情深》的时候，教师就可以将课本上学生所描述的情景通过多媒体展现给学生，然后让学生回忆在生活中自己有没有类似的情景，感受父母对我们的无限的爱，通过这种感同身受的情景创设，让学生懂得感恩父母，从细微之处去体会父母的不易，在无形中使学生养成良好的道德习惯。

2.3 创设德育教学情景。在立德树人的教学背景下，语文教学中要渗透德育教育，就必须创设良好的德育教学情景，使学生能够在实际的活动中对语文思想学习进行探究，让学生在无形中形成正确的道德观念，促进学生语文素养的培养。

例如，在学习《青山处处埋忠骨》的时候，教师就可以利用多媒体将课文内容进行视频、图片式的转化，形成独特的教学情景，是学生们可以在课堂上通过屏幕看到主席的思念之情和纠结之感，在这种氛围中要告诉学生做人要人人平等，培养学生良好的人生理想和价值观，是学生能够充分地意识到人生来平等的道德观念。

3.总结

总之，语文课程是小学教育中进行德育教学的主要学科，所以只有通过对语文课程的有效教学，才可以培养学生的文化素养，提高学生的道德品格，促使学生成为全面发展的高素质人才。在语文教学过程中，教师要充分挖掘教学资源，结合教学内容，使学生能够养成良好的道德品质，在语文素养提升的同时，达到道德素养的升华。