基于家校合作的沟通策略探究

林建生

(福建省德化县第六实验小学 福建 德化 362500)

为了促使学生们获得更好的成长和发展，需要家长和教师积极配合，教师要时刻关注学生们的成长动态，准确了解学生们的内心世界，并制定出科学合理的教学策略，同时也要做到和家长及时沟通想法、共享学生信息，进而构建一个较为完善的教育体系，使学生们能够在一个宽松自由的成长环境下，不断提高自身的综合素质，进而获得全面发展。

1.运用信息技术手段，拓展沟通渠道

随着信息技术的不断发展，高效的教学手段不仅仅落实于学生们的课堂教学中，还可以被充分利用到家校合作沟通中来。在信息技术还不发达的时期，教师和家长没有一个良好的沟通渠道，家长和教师沟通通常依赖于家长会或者家访等形式，在平时，家长和教师能够沟通的机会很少，学生们平时出现的一些问题，就会积压起来，难以得到解决。但是随着信息技术在教育教学中的广泛运用，教师和家长可以通过信息技术手段，建立起更多的沟通渠道，比如，教师可以将学生家长集中起来，通过微信、QQ等建立家长群，对于学生们平时出现的一些问题，教师可以及时和家长们通过网络对话的形式开展高效沟通。

比如，通过建立家长群组，可以和学生家长沟通相关事项，比如对学生们近期的表现、作业完成情况、阶段性考核成绩、学校安排事项等等内容，都可以和家长进行沟通交流。这样既方便了家长了解学生们的在学校的学习情况，又能够方便家长和教师形成一种合力，对学生们进行督促，促使他们在学习和生活行为等各方面，都可以有一个很好的提升。同时，家长和教师加强交流后，还能够促使家长更加了解教师的工作，也能够方便教师对学生们的具体情况有所了解，二者相互了解，共同辅助学生成长，能够使教育教学工作变得更加高效，也能够使学生们有一个更加温暖和谐的生活空间，进而获得更好的发展。

2.贯彻平等沟通氛围，保持良好关系

融洽的关系是促使家校合作的重要因素，在开展家校合作过程中，教师和家长要能够保持和谐稳定的相处关系。教育教学工作是一项既简单又复杂的事情，简单在于，无论是家长还是教师，其初心都是为了促使孩子们获得更好的成长，复杂在于教师在面对性格各异、思维不同、成长环境不同的一群孩子时，很难方方面面照顾到每位学生，也难以对每个学生的具体情况都了如指掌，这就意味着，在开展教育工作时，可能会出现各种各样的阻碍和问题。比如，家长可能会出现对教师某个工作行为的不理解。诸如此类的问题会造成教育教学工作的不顺利，为了促使教师更好地理解学生们，为了加强家长对于教师工作的了解，首先，二者要能够建立信任关系，家长要相信教师会始终肩负自己的教育使命，并坚守自己的教育职责，对孩子的学习、思想行为进行有效指导。教师也要相信家长，对自己教育工作的支持。双方要能够在沟通交流过程中，始终保持平等且相互尊重的态度。无论是家长还是教师，对彼此的一言一行要能够做到相互尊重，相互体谅，只有相互考虑，站在对方的角度，并用积极正面的态度去看待孩子的教育问题，才能够真正达成默契，并为了学生的成长，朝着同一个方向前进。

3.关注学生重点问题，寻找解决方案

在教育教学过程中，家校合作的目的之一，就是为了更好地解决学生们在成长发展过程中出现的各种问题，现实也确实如此，学生们处于某个阶段时，都会出现各种问题，作为家长或老师，肯定是不愿意看到孩子们有成长的烦恼的。为了帮助孩子们解决问题，为孩子们营造一个轻松愉快的成长空间，使孩子们带着爱与温暖前进成长，家校合作过程中，教师要和家长着眼于学生们成长中的各种主要问题，并积极寻找解决策略。

比如，部分孩子的学习成绩较差，那么教师和家长就要综合分析原因，造成孩子成绩低下的原因有哪些，并制定出针对性的解决方案。在家长和教师对孩子的具体学习状态进行沟通后，就会发现原因，可能是孩子的学习方法出现问题，可能是孩子的对某一科学习兴趣不足，也可能是某一阶段孩子比较贪玩，疏于完成学习任务。在找到具体原因后，教师和家长要能够共同辅助孩子，去进行改善。

又如，学生们的人际交往问题也是一个重点问题,部分学生在成长过程中会遇到这样的问题，并产生严重的心理负担。无论是教师还是家长，都不要忽略这些，而是要能够切实找到解决方案，为学生们疏通心理问题，引导学生们获得一个健康、愉快的成长空间。在开展家校合作时，需要从关注个体成长出发，建立良好的个人成长目标，充分展示人文关怀的力量，给心理危机或心理问题的学生给予尊重，全面分析其在校人际交往情况，通过谈话、观察等方式制定完整的个体成长策略。

总之，在开展家校合作过程中，教师和家长要能够有一个共同的前进目标，并能形成一股强大的合力，促使孩子们获得更好的成长和发展。