基于古诗词运用视角下小学生语文核心素养提升策略探究

朱超男

(浙江省义乌市城西街道西城小学 浙江 义乌 322000)

古诗词中蕴含了我国丰厚的传统文化知识，是语文教学中重要的组成部分。随着素质教育的全面普及和新课改的深化，对于古诗词教学的重视程度也在不断地提升。而古诗词教学在对学生语文素养的培养上也起到了积极地作用。如何将古诗词教学同语文素养进行结合成为了当前小学语文教师需要探索的重要课题。本文将针对这一理念进行论述，希望能够对大家有所启示。

1.引导学生感受古诗词文字美，培养学生表达力

古诗词可以说是我国传统文化中重要的组成部分，虽然篇幅小，文字精炼，但是每一个字都有着丰富的内涵，其中也蕴藏了丰富的传统文化气息，它在我国的文学史上有着重要的意义。那么在小学语文的古诗词教学中教师应该善于带领学生去感受古诗词的文化，让学生学会品读古诗词中的文字，感受文字的魅力，进一步的提升学生的表达能力。比如在学习部编版小学语文三年级上册《山行》时，学生可以通过诗人描绘出来的山路、人家、白云还有枫叶这些景色进行感知，教师也可以给学生通过多媒体进行呈现，让学生有一种身临其境的感觉，充分的体会古诗词优美的意境和文字的魅力，这时候教师可以鼓励学生自己去使用优美的和古诗已经贴合的语言来进行现代汉语的描述，让学生独立的通过语言呈现出一幅秋日的山林图，让学生大胆发表自己的想法，互相分享和提出建议，在整个过程中学生的表达能力会得到一个显著地提升。

2.注重古诗词朗读，培养学生审美力

古诗词在小学语文教材中越来越受到了重视，而学习古诗其中最重要的一个方式就是朗读，通过朗读来培养学生鉴赏古诗的能力。学生在反复的朗读中不仅仅能够逐渐的领悟古诗的含义，同时还能够体会古诗词的押韵，培养学生的语感，让学生领悟古诗词的这种韵律美。同时在学生进行古诗朗读时教师应该认识到学生对于古诗的理解的程度，所以要能够对其中的一些关键的内容进行适当的解释，让学生能够在老师的辅导下真正的体会古诗的情感和已经，从而提高自己的审美能力。通过反复的诵读学生可以感受到诗词的语言美，能够展开对于古诗词无尽的想象，教师要引导学生使用正确的语调和语气来进行朗读。比如在学习部编版小学语文五年级上册第一单元语文园地《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师可以先给学生进行朗读示范，让学生能够大致了解整个故事的内容，然后在朗读时教师要注意做好示范，做好语气和节奏的把控，然后再让学生自己进行朗读，有效的帮助学生理解整首古诗。

3.感悟古诗词的深刻哲理，促进学生思维发展

我国古代的诗词文化博大精深，因此在很多的诗词中其实都蕴含着丰富的哲理。那么教师在教学中应该渗透一些诗词中哲理的教学，这对于培养学生的思维能力有着很大的帮助。而学生思维的发展也是核心素养的主要目标之一。所以教师在进行古诗词的教学中要挖掘出可以进行哲学思想渗透的内容，全面的提升学生的思维能力。例如在学习部编版小学语文四年级《题西林壁》时，这首古诗其实就是一首哲理诗，其中对于不同的角度看庐山呈现出不同的景象诗人进行了描述，其实也在告诉我们看待任何的事物都要从客观出发。那么教师在教学中就应该引导学生能够认识到作者的这一思想，也能够让学生谈自己的感受和，借着诗人的思想让学生去感悟，从而训练学生的思维能力。

4.体会古诗词的精神意蕴，培养学生的家国情怀

古诗词中有很多丰富的思想情感，培养学生的家国情怀目前成为了教学的重要内容和方向，同时也是核心素养的一项内容。那么教师应该把握住古诗词中具有家国情怀的内容的，更好的渗透给学生，让学生能够获得深刻的感悟和认识，从而对学生形成潜移默化的影响。例如在学习部编版小学语文五年级上册《示儿》时，教师可以为学生介绍一些陆游这位诗人，让学生充分了解爱国诗人的一生，通过诗句的学习，让学生认识到诗人临死前还心系国家，写出了“死去元知万事空，但悲不见九州同。”的诗句，同时自己临死也不忘将爱国的思想传递后后背。通过这种讲解渗透，有效的建立学生的家国情怀。

结束语

在目前新课程改革的大背景之下，语文教育更加侧重的方向是语文素养的培养，所以古诗词教学采用朗读和引导的方式能够让学生展开联想，丰富学生的知识储备以及情感世界，更好的培养学生的语文素养。