核心素养下小学语文阅读教学探究

2020-11-25 16:46高占伟
读与写 2020年15期
关键词:核心素养阅读教学

高占伟

(河南省濮阳市清丰县第一实验小学 河南 清丰 457300)

在现如今的语文课堂中,语文核心素养的培养主要通过教师传授学生语文知识,学生不断学习吸收,并应用语文知识的过程中形成的。其中,阅读教学起着重要的作用。一方面广泛的阅读能够提升学生的识字范围,提高学生的阅读能力,培养学生对语言的应用能力和独立思考的能力。另一方面也可以为学生间接性的进行人文素养的教育,为学生树立一个正确的价值观,培养学生良好的品德。在不断的阅读,吸取知识的过程中,学生可以逐渐总结出适合自己的学习方法。

1.基于核心素养的小学语文阅读教学的现状分析

现如今,教育逐渐改革,变得更加适应时代的发展。从传统的教学到现在新课改,教育改革创新的思想无处不在。我们最终的目的仍然是给学生一个更好的学习环境,提高教育质量。小学是基础中的基础,它奠定了一个学生对语文教学的认识。从最基本的识字开始,逐渐到更深的理解,从而培养出具有语言能力和人文素养的学生。在小学的语文课堂中,学生的核心素养是重要的。一方面提高了学生对语文知识的吸收理解,从而间接的提高了语文教学的效率,为语文教师提供了更多的时间和空间分析学生个体的差异化,以及未来的发展,建立更好的语文学习系统。另一方面,引导学生进行学习探索,培养学生自主学习能力,让他们能够更具创新性的发展自己的才能,多样化发展学生德智体美劳,整体上也是提高了学生的教育素质。虽然现在有这样的意识和趋势,但是在教学的过程中仍然存在着一些问题,这就需要教师在教学中需要不断摸索、发现、改良,将语文教学模式系统化。

核心素养还不够被重视。即使现在的教学环境在随着科技的变化而变化,但是人的变化是难以轻易改变的。在现在的教学中,仍然有一些教师保持原有的传统的教学模式,对学生的核心素养的培养还不够重视,依旧是传统的教师讲给学生听,再通过大量的简单式练习巩固知识。这样容易让学生产生一个呆板的印象,对培养他们自主学习、自我探索的能力是不利的。这样强制性的灌输知识单一化,效率低下,灵活度低,仅仅只是为考试而学习,那创新型的人才还是很难培养起来。

2.如何有效把控核心素养的培养

2.1 利用课堂学习提高阅读能力。学生在平时生活中接触最多的是课本,在课堂这一固定环境中,学生更能提高注意力去学习课文。在这样的过程中,阅读能力能够与语言的学习相互结合。换而言之,两者相辅相成。在课堂之中,一是有教师的指导,二是学习氛围的浓重。学生能够通过对课本阅读提高阅读能力以及语言组织能力,同时也有教师的辅助,让学生能够大量的积累语文知识。在阅读中提升阅读能力,培养学生的自我思考能力,同时也增长了他们的语言文字知识,提高了他们的语文语感。例如在部编版小学语文五年级上册《枫桥夜泊》一诗中,古诗精简,教师的职责不仅仅是分析该诗的意思以及诗人表达的感情,还要培养学生对古诗词的一种语感。在阅读古诗文的时候,有一个基础的阅读理解能力,面对难懂的语句时,有一个基本的语言分析能力。这样他们不仅不会谈古诗文色变,反而会让他们爱上古诗文,传扬中国传统文化。

2.2 培养学生良好的阅读习惯。读好书,好读书。阅读一本好书能够让人回味无穷。培养学生拥有一个良好的阅读习惯,是引导他们能够获得正确的价值观。兴趣是最好的老师,教师在平时的教学过程中,要注意对学生阅读兴趣的培养。例如部编版小学语文六年级下册中《北京的春节》,教师可以先让学生自主思考自己家乡的春节有哪些特点,然后分析《北京的春节》一文,与之相对比,再介绍中国地大物博,每一个地方都有自己春节的特色。这样一是让学生有一种参与感,二是也能提起学生的兴趣,对地方特色节日的不同产生兴趣。接下来老师就可以给学生分配任务,让他们回家找某一个地方的节日特色,课内课外相互结合,让他们能够对书籍产生兴趣,培养他们的阅读习惯。

2.3 重视传统背诵。虽然现代教育在不断创新,但并不是代表传统教育一无是处,其中最重要的有一点就是传统的背诵。即使我们在倡导教育的灵活性,但是我们不得不承认的是背诵是一种有效培养学生语感,锻炼学生语言组织能力的好方式。让学生在背诵中加强记忆,积累更多的语言。我们需要注意的是,背诵不是机械的死记硬背,而是在教师带领学生学习理解之后,有一个对课文的基本掌握,再进行记忆和背诵,这样才能更好的体现背诵带来的效果。当学生的语言基础有一个逐渐的积累时,阅读和写作能够得到素材和共感,而不是读书难、下笔愁。正如读破万卷书,下笔如有神。例如在小学六年级上册中《宿建德江》中,教师需要帮助学生理解该诗的含义,然后指导学生理解性记忆背诵,让学生在理解的基础上有效背诵。在不断的背诵中,积累语文知识,能够帮助学生逐渐形成语文核心素养。

总之,在语文阅读教学中,核心素养的培养是缓慢而重要的。作为教师,要耐心做好教学工作,引导学生高效学习;作为学生,则要巩固基础,坚持进行阅读练习。只要基本的语文核心素养培养起来,课堂的高效化也不远了。

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