浅谈初中语文课堂中的德育渗透

柏国峰

(广西百色市乐业县新化镇初级中学 广西 乐业 533200)

雨果说，“道德是真理之花”。在初中阶段，由于学生们的个性发展，在学习方式和行为举止上都有着明显的差异。因此，初中语文老师要结合教学内容根据学生们的身心发展特点，用科学有效的教学方法来加强对学生们的德育教育，帮助学生们提高自身道德素质。那么，如何通过初中语文课堂，让学生们接受德育知识的熏陶，发挥语文课堂对学生们的教育作用呢?本论文就初中语文教学渗透德育的有效途径这个问题，谈一谈几点的看法：

1.发挥教材中优秀人物的榜样作用，培养和挖掘学生长处

为了在初中语文教学中渗透德育，初中语文老师要注重利用教材中的优秀人物为学生们树立榜样，春风化雨，润物于无形，让学生们更好的接受良好品德和良好节操对他们的身心发展的正面影响，让学生们以更加健全的人格和青春迎接中考的到来。在初中语文的课堂上，老师要善于结合教材内容对学生们进行德育。比如，从《智取生辰纲》的故事中让学生学习到：无论在学习还是今后的工作中都要重视团结协作和相互关爱的重要性；从《我的叔叔于勤》的文章中教育学生们不要贪恋金钱，懂得血浓于水；从海伦凯勒《我的老师》中，让学生明白：努力学习就能改变命运、创造未来。除了在语文教学中对学生们潜移默化的影响之外，初中语文老师要想真正的改变学生们的道德品质，还需要学生们学以致用，多在学校、家庭及社区参与相关活动上。为此，初中语文老师可以在学校发展各种兴趣小组，让学生们根据自身兴趣来参与语文小组活动，这样不仅能让学生们更好地发挥自己的长处，还能够帮助学生们缓解来自学习和中考的压力，减轻甚至消灭学生们的不良情绪。通过参加兴趣小组，在与同学的交流和讨论中，不断提升学生们学习语文的自信心和能力，看到自己身上的闪光点，提醒自己并不比别人差。

2.培养学生们的爱国情怀

学生们是民族的希望，祖国的未来，青少年的健康发展直接关乎我们国家的命运和前途。因此在初中语文教学的过程中，老师潜移默化进行德育渗透的时，还要注重对学生爱国情怀的培养，让学生们能够心系祖国，为国家的发展贡献自己的力量，像周恩来总理说的那样，为“中华之崛起而读书”。初中语文的学习中，很多诗人都在自己的作品中都留下了爱国主义精神的光辉，比如文天祥《过零丁洋》中的：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”，范仲淹《岳阳楼记》中的：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，艾青《我爱这土地》中的：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。此类诗句都表现了诗人对国家的热爱。初中语文老师可以从这些爱国诗句出发，让学生们展开小组讨论，并以爱国为主题让学生们进行主题演讲活动，通过收集材料，进一步加深对爱国诗人们思想感情的理解，同时老师还可以让学生们进行演讲比赛，通过讲解自己所读过的阅读材料，抒发自己的爱国情怀，进一步培养学生们的爱国意识。通过这样的教学，学生们能够积极主动地深入到初中语文课堂的学习过程中，领悟爱国情怀，让学生们养成正确的人生观，价值观和世界观。

3.引导提升学生们的自我修养

在初中课堂中渗透德育教育，最终还是为了培养学生们形成良好的自我修养。初中语文教材中收集了许多的优秀典籍，在这些作品中也都成功塑造了各种成功的优秀人物形象，通过引导学生们学习这些优秀典籍，分析人物形象和作者感情能够让学生们受到感染，从而自觉地学习其中的优秀品质，进而提高学生们的自我修养。

比如，《爱莲说》中的：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这句话表达了作者对理想人格的追求和肯定，映射出作者摒弃贪图富贵，追逐名利的心态，表达追求洁身自好的美好愿望。为了引导学生们学习作者的优秀品德，老师也可以就这句话展开主题教学，让学生们收集相关的资料，了解《爱莲说》创作的背景和思想感情，同时引导学生结合自我的经历和时代的特征，要求学生谈一谈自己对诗人这一思想感情的理解，让学生们就如何提升自我修养作出讨论。通过这样的教学，能够将德育更好的渗透到初中语文的课堂中，帮助学生理解优秀品质的重要性，进一步提升自我修养。

总结语

总而言之，在初中语文教学中更好地渗透德育知识，初中语文老师要不断地创新自己的教学方式和教学理念，对学生们付出巨大的耐心，帮助学生们发现自己身上的特长，不断增强自己学习语文的自信心。同时，老师们也要善用评价机制，让更多的学生认识到自己的闪光点，进而激励自己去改善自己的行为举止。同时，学校方面也要注意搭建更好的学习平台，让学生们在老师和家长的共同努力下不断成长、不断进步。