好文凭借力，妙笔显人形——浅谈作文教学中的人物描写

陈 凯

(四川省成都市成都外国语学校 四川 成都 610000)

写作,是生活的艺术。那么,写作的时候,如何让塑造出真实鲜活的人物形象?

1.动作描写——如见其行，如见其人

动作描写就是对人物一系列动作进行描写，让人物在举手投足中表现自己的性格特征。

朱自清《背影》中的这一段文字:我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。作者把父亲买橘子的过程和动作描写得栩栩传神，“蹒跚”“慢慢”等词表明了年事已高、身材肥胖的父亲爬上月台的吃力程度。也正是这成功的动作描写，使一个憨厚朴实的父亲形象呈现在我们眼前，活灵活现，真实感人。

成功的动作描写并不是孤立的存在，对动作对象、动作环境的描写以及对动作感受的表达，都能使得人物的动作行为更加活灵活现。

2.语言描写——文如其人，言为心声

讲个小故事：一日大雪，秀才、县官、财主三者相遇，财主提议以雪为题，每人作诗一句。秀才脱口而出：“大雪纷纷落地。”县官随之接上：“都是皇家瑞气。”财主乐呵道：“再下三年何妨？”此时此刻，一个穷人听闻其对话，怒从中来，破口大骂！“放你娘的狗屁”言为心声，语为人镜，在这个小故事里，不同身份的人都只用了一句话便展示出了他们的性格特征，由此我们可以得知语言描写也是刻画人物形象的重要手段。

在写作时应牢记让文章中的人物“复活”，自己开口说话。换言之，要做到让“什么人说什么话”，秀才谈吐讲求文采，县官作诗不忘歌功颂德，不愁吃穿的财主“站着说话不腰疼”，而只有食不果腹的穷人忍不住开口大骂。

3.外貌描写——以形传神，以神动人

“××，女，67岁，身高一米五五左右，穿浅灰色中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，四川口音……经常看到类似这样的寻人启事，有没有思考过，为什么这些文字能锁定所要寻找的对象呢？它正是巧妙运用了外貌描写的方法。

首先，要有一双发现“美”的眼睛，善于观察。人的外貌往往受到其职业、年龄、生活环境、身体状况等诸多因素的影响，因而每个人都各有特色。其次，在进行外貌描写时要处理好次序问题。如人物的长相，可以采取从整体到局部或从局部到整体的顺序行文。再者，为避免出现“千人一面”的毛病，在进行外貌描写时，要善于抓住人物显著的外貌特征，工笔细描，使其形象更为独特鲜明。

如祥林嫂的三次外貌变化：祥林嫂第一、二次到鲁四老爷家，都带着孝，一身当时江南农村妇女的装束，“脸色青黄”、两颊的变化，透露出她内心深沉的哀伤。第三次是她临死前的惨状，字里行间有作者无限悲愤。特别是对祥林嫂眼睛的描写，从初到鲁家的“顺着眼”，到祭祖时遭斥退的“失神的站着”，直至临死前的“眼珠间或一轮”，再现了她一步步走向悲惨生活的深渊。

4.心理描写——心之所想，人之所向

作文中的心理描写就是对人物内心活动的描写，是揭示人物内在精神和思想情感的重要手段。

通过内心独白展示人物心理，让人物自己与自己进行无声对话，亦可通过环境描写烘托人物心理环境。环境描写往往具有渲染气氛、表现作品主题等作用，同时它还能烘托出人物的不同心理。喜庆欢乐的环境描写往往能烘托人物的兴奋心理，而萧索凄清的环境描写又能烘托人物的悲凉心理，当然也可以反其道而行之，采用“以乐景写哀情”等手法。所谓“境由心生”，人物的心理感受不同，对周围景物的感受也迥然相异。融情于景，景随情迁，利用环境描写巧妙地从侧面烘托出人物的心理。

5.神态描写——不着一字，尽得风流

首先，要确定神态的主要部位，通过观察人物神态的细微变化，将其细致地表现出来。

譬如《红楼梦》第四十回中，刘姥姥成功用表演逗笑了众人：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

人物的“笑”，反映出人物自身的性格特征。比如，史湘云性格豪爽，不拘小节，所以她的笑态是“一口饭都喷了出来”，而娇弱无比的林黛玉则笑岔了气。又比如宝玉，作者没有直接描写他的笑态，而写他“滚到贾母怀里”，突出人物的不同地位。

因此在行文时，也要结合人物自身的个性特征，对同一神态加以不同的描写！

总之,作文是来源于生活的艺术,重内容,重真情。因此,作文应用敏锐的眼睛去发现，清醒的头脑去思考，流畅的笔调去记录，用生动的语言去表达。