小学语文古诗词教学中德育教育开展模式探究

何晓敏

(安徽省合肥市肥西县集贤路小学 安徽 肥西 231200)

小学是培养学生良好的道德品质和人格的关键时期，随着素质教育的全面普及，目前德育教育受到了越来越多的重视，作为教师要能够将德育和学科教学进行结合。语文学科中的古诗词教学对于德育教育有着积极地影响。古诗词中蕴含着丰厚的传统文化，这些文化思想也是经历了历史的长河而沉淀下来的。对于小学生正确的价值观和人生观的形成有着重要的意义。那么在小学的语文古诗词教学中如何有效的开展德育教育呢？下面将展开详细的阐释。

1.小学语文古诗词教学和德育渗透

随着新课改的不断深化和发展，古诗词教学已经受到了我们越来越多地关注，古诗词教学对于培养学生古文的语感，培养学生的一种怀古情怀和阅读理解的能力都有着重要的意义。同时通过古诗词教学能够让学生积累丰富的名言名句，这对于学生今后的习作也有着重要的意义。但是其实在古诗词的教学中对于学生的德育渗透也是非常重要的一个方向。目前随着社会的发展，德育越来越多地受到了我们的重视，尤其是目前在应试教育的背景下使得学校忽视了德育教育，这时候就必须要采取一定的措施重新审视德育教育，能够打破传统应试教育的束缚，真正的将德育教育渗透到日常的教学活动中。借助于古诗词的力量更好的传播德育思想，将古诗词教学真正的成为进行德育渗透的一种途径和方式，有效的对学生进行全面的德育教育，全面的提升当前小学生的德育水平。

2.小学语文古诗词教学中渗透德育的方式

2.1 在课堂教学中结合教材进行渗透。小学语文古诗词教学不仅仅是教授学生古诗词方面的一些知识，同时也应该侧重于进行德育渗透。两者要进行一个融合，这才是目前的古诗词教学真正的教学方式。那么为了能够让两者更好的融合，教师需要关注自己备课的环节，在课堂教学前教师要能够深入的挖掘教材中的德育元素，能够思考如何将要学习的古诗词内容和德育进行融合，通过一种比较有趣的方式让学生在学习古诗词知识的时候受到德育的熏陶，形成一种潜移默化的影响力。古诗词中的一些语言都是比较的简练但是有精确地，同时语言之间的具备有比较强的跳跃性，使得人们在阅读古诗词时会发出一种感叹。而且一些古诗词中其实都蕴含了非常丰富的思想和哲理。那么这时候教师就可以站在古诗词思想的角度来进行教学，从而对学生形成一种思想上的教育。在进行渗透的过程中教师可以选择让学生诵读，也可以编写小短剧进行表演，这样往往使得德育内容更加的直观，也能够让学生理解。例如在学习部编版小学语文三年级上册第四单元的语文园地时，后面的读读背背部分摘录了四句关于合作的警句俗语，这时候就可以拿来进行德育教育，让学生认识到合作的重要性。

2.2 发掘学生情商，转变传统教育模式。在古诗词的教学中教师也应该重视对于学生情商的培养，而且目前教材中很多的古诗词都和情商有着直接的关系。比如《敕勒歌》中表达出了作者一种宽广的胸襟。那么在教学中教师不仅仅要让学生去学习这首诗词的含义，同时要能够注入情感教育，让学生感受古人的一种豪迈和豁达。又比如在学习到《赠汪伦》时，能够让学生去感受诗人对于友人的一种情感，使得学生能够走进作者，体会作者的感受和思想，领悟作者要表达的已经，不断地培养和提升学生的情商。

2.3 借助古诗词教学激发学生爱国情绪。在小学语文的古诗词教学中教师也要将爱国主义教育融入其中。教师可以从教材中寻找那些含有爱国思想的古诗词，在对学生讲解中培养学生的爱国情怀和一种美好的品德。比如在学习部编版小学语文五年级《示儿》中，教师可以为学生介绍陆游这位爱国诗人，让学生深刻的体会“死去元知万事空，但悲不见九州同。”的诗句，领悟作者虽然身将死，但是仍然心系国家的情怀，同时在后面的两句诗句中作者死后还不忘将爱国的这种思想留给自己的儿女后辈。又比如在学习《己亥杂诗》时，深刻的体会作者对于国家的安危关心，希望能够不拘一格降人才。通过这些古诗词的学习让学生深刻的体会古人的爱国情怀，从而逐渐的树立起学生的一种爱国主义的情怀思想。

3.结束语

时代在不断地发展，教育在不断的改革，也推动了语文教学模式的转变，传统教学无法满足当前教学的需求，作为教师要积极的利用古诗词教学来实现语文课堂的德育教育，能够利用教材中的古诗词作为德育教育的素材，不断地提高小学生德育水平。