基于立德树人的中小学阅读教学探究

李耀宗

(甘肃省定西市陇西县菜子镇雪山进中小学 甘肃 陇西 748100)

培养德才兼备的优质三好学生是每一个教师在教学中的最终追求。而语文教学作为学生学习的主要学科，同时也是向学生进行文化素养传递的重要纽带，对于学生道德观念的培养具有着不可推卸的引导作用。本文将从立德树人为出发点深入探究有效的中小学阅读教学策略，为学生营造一个优质的成长学习氛围，帮助学生形成正确的生活观念与学习观念，进而保证学生在今后学习与成长道路上的可持续发展。

1.创建相关的阅读教学情境，激发学生参与阅读学习的积极性

在中小学阅读教学过程中要想保证立德树人教育任务的高效完成，教师首先就需要激发学生参与阅读学习的积极性，促使学生在积极参与过程中逐步感受到阅读学习的乐趣，并受到优秀阅读内容的启发形成积极向上的价值观念。在日常中小学阅读教学过程中，教师就可以通过教学情境的创设，来集中学生在阅读学习过程中的注意力，进一步激发学生探究阅读知识的内在动机，促使学生可以在深度探究阅读知识过程中受其启发形成积极向上的价值观念，以保证立德树人教育的任务在中小学阅读教学中的有效落实。例如，在学习部编版语文六年级上册《开国大典》一课时，为了更进一步集中学生的注意力，调动学生参与阅读知识学习的积极性，教师就可以利用信息技术为学生播放开国大典的纪录片，以此丰富阅读课堂教学内容，集中学生在课堂上的注意力，让学生对阅读内容产生浓厚的阅读学习兴趣，促使学生可以更真实的去感受开国大典的盛状，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情，激发学生的爱国情感与民族自豪感，进而逐步引导学生树立建设祖国的远大理想，为学生今后更好地实现自己的人生价值意义铺垫良好的条件基础。

2.引导学生进行自主学习，培养学生良好的学习习惯

为了让中小学生通过阅读学习可以不断提升自身的道德素养，教师在教学过程中就需要注重学生学习态度的端正，让学生可以养成自主探究、认真分析的良好学习习惯，以保证学生在阅读学习过程中的综合性成长。在日常教学过程中，教师就可以给学生创建更多自主学习的机会，让学生通过自主学习更透彻的理解阅读教学内容，逐步提升学生的阅读学习效率与学习技巧，促使学生通过阅读学习能够养成良好学习习惯，进而保证立德树人教育任务在中小学阅读教学中的有效落实。例如，在学习部编版语文七年级上册《散步》一课时，教师在教学过程中就可以让学生自主对阅读内容进行探究与分析并解决教师所提出的相关问题。如在教学过程中教师可以让学生通过阅读说一说文章中的老奶奶是一个怎样的人？文章中有哪些句子是体现亲情之美的？“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？等等。通过让学生自主地解决相关的阅读问题，可以有效地开拓学生的阅读学习思维，培养学生自主思考与分析的良好学习习惯，提升学生的自主学习能力，让学生可以在自主探究与分析中更进一步提升自身尊老爱幼，珍惜亲情的意识，促使学生通过阅读学习能够养成良好的学习习惯，收获到更多利于自己成长的相关知识，以保证学生在中小学阶段的健康成长。

3.开展有趣的课堂活动，增强学生的情感体验

中小学阅读教学内容都是经过相关教育部门精挑细选的优秀篇章，每篇文章所包含的中心主旨都是非常利于学生健康成长的，所以在中小学阅读教学对于立德树人教育任务的高效完成具有着得天独厚的先天优势。为了让这一优势的得到更好地利用，教师在教学过程中就可以通过开展有趣的课堂活动，来进一步增强学生的情感体验，让学生能够对阅读内容产生更为深刻的感悟与理解，这样学生就能够更好地汲取阅读内容中所包含的德育知识，推动学生阅读学习效率与道德素养的同步的提升，进而加快中小学阅读教学任务的高效完成。例如，在学习部编版语文七年级下册《卖油翁》一课时，为了让学生进一步体会到该篇文章的中心主旨，并受其渲染形成积极向上的价值观念。教师在教学过程中就可以组织班级学生开展有趣的角色扮演活动，让学生以组为单位将该片文言文以白话文的形式表演出来，比一比看哪一个小组的表演最生动有趣。通过角色扮演活动的高效开展不仅能够帮助学生快速的理清文章内容，还可以让学生在角色扮演活动中更真实的感受文中人物不同的思想性格，并学习卖油翁的善于总结与陈尧咨的知错能改，懂得熟能生巧，精益求精的道理，以此保证立德树人教育任务在中小学阅读教学中的有效落实。

4.结语

当代的中小学生身上肩负着建设祖国的重要责任。所以在中小学语文阅读教学过程中落实立德树人的教育任务对于社会今后的发展具有着至关重要的推动作用。为了保证立德树人教育任务的高效完成，教师就需要落实一些利于学生学习与发展的阅读教学手段，为学生创造一个优质的成长与发展环境，逐步提升学生的综合素质，以保证学生在阅读学习过程中的综合性成长，进而从真正意义上实现中小学语文阅读教学任务的高效完成。