生本理念下小学语文阅读教学探究

李 怡

(辽宁省北票市上园镇学校小学部 辽宁 北票 122100)

近些年来新课标不断实施，在现代教育中生本理念逐渐成为教师的重要观念，在小学语文教学中很多教师都在适应课程教学的要求，坚持以人为本的理念，积极进行对学生的教学指导，让学生在日常教学中对各种知识进行自主探究，提高学生的阅读质量，促进学生阅读能力的培养。因此在本文中我们主要针对学生在阅读过程中的各种情况进行分析，创新语文阅读教学方法，让学生可以更加有效地进行阅读，积累各种语言知识，促进学生阅读效率的提高，培养学生良好的阅读习惯。

1.生本理念下小学语文阅读教学的现状问题

1.1 教师对学生的课堂阅读主动性不够重视。虽然在目前的语文教学中学生的课堂地位越来越受重视，很多教师都在针对学生的阅读进行有效的方式改革，提高学生的课堂主动性，促进学生对语文知识的高效学习。但是在实际教学中依然有部分教师对学生的课堂阅读主动性不够重视，在课堂上一味要求学生进行对知识的学习，让学生按照自己的要求进行学习，而没有给学生足够的自主性，使得学生在阅读教学中只能被动进行学习，而无法充分调动学生的课堂热情，影响了学生阅读质量的提高。

1.3 在语文教学中学生的自主思维没有得到培养。在如今的小学阅读阅读教学中要提高课堂的教学效率，就需要发挥学生的课堂主动性，引导学生主动进行阅读，进而培养学生的思维能力，让学生能够有效进行对语文知识的学习理解，但是在实际教学中依然有应试教育的影响，学生只是在课堂上进行对知识点的记忆，而没有形成针对性的教学方式，使得学生自主阅读的思维得不到有效培养，及时掌握一定的阅读方法，也无法灵活运用，在阅读过程中没有形成良好的阅读习惯，阻碍了学生阅读质量的提高。

2.生本理念下小学语文阅读教学的具体策略

2.1 结合生本理念要求，创新语文阅读方式。在小学语文阅读教学中要适应生本理念的教育要求，就需要教师尊重学生在课堂上的主体地位，一切都为了学生，让学生真正成为课堂的主人，从而有效发挥学生的学习作用，促进学生对语文知识的学习，因此在语文课程中教师需要结合生本理念的要求，根据学生阅读需要，创新语文阅读教学模式，创设各种教学情境，指导学生进行课堂阅读，教授学生各种阅读方法，并积极进行阅读训练，促使学生在阅读中积累各种知识，掌握各种写作方法，提高学生的文化素养。

2.2 创设语文阅读情境，营造良好阅读氛围。在语文教学中教师要指导学生进行阅读，就需要给学生营造一个有效的阅读氛围，通过良好的氛围影响学生，让学生全身心地投入阅读中，从而有效提高学生的阅读积极性，培养学生的阅读能力。因此教师可以在课堂上创设阅读情境，给学生营造良好的氛围，让学生积极进行阅读学习，提高学生的课堂参与热情。

例如，在指导学生学习人教版小学语文课程中《金色的草地》的内容时，教师可以先通过具体地描述指导学生进行想象，然后利用多媒体技术进行直观地展现，让学生可以在大屏幕中进行对其中内容的学习，激发学生的阅读热情，营造活跃的课堂气氛，从而提高学生的课堂兴趣，促使学生对课文进行独立的思考，促进学生的思维发展与提升。

2.3 鼓励学生课外阅读，拓展学生的思维。在语文课程中要实施生本理念的教学观念，加强对学生的阅读指导，让学生通过有效的阅读进行对知识的学习，鼓励学生进行课外阅读，从而有效拓展学生的思维视野，丰富学生的知识储备，让学生养成良好的阅读习惯，促进学生语言表达能力的提高。例如，在指导学生学习人教版小学语文课程中《曹冲称象》的内容时，教师可以在教导学生阅读的过程中，让学生进行对课文的总结，分析曹冲称象的诀窍，并鼓励学生进行课外阅读，对《三国演义》进行阅读学习，让学生可以通过阅读了解到更多的知识，拓展学生的知识面，培养学生独特的思维模式，这样学生才可以更加高效地理解各种文化知识，培养学生的语言能力。

3.结论

综上所述，生本理念下小学语文阅读教学中，教师需要转变自己的阅读观念，根据语文阅读需要，指导学生各种阅读技巧，鼓励学生进行各种形式的阅读，形成高效的阅读教学模式，充分发挥学生的阅读主动性。