农村小学语文课堂有效教学探究

2020-11-25 16:46
读与写 2020年15期
关键词:学案环节语文

梁 杰

(广西百色靖西市禄峒镇禄峒中心小学 广西 靖西 533800)

一节课的成功与否与学生在课堂中是否真正的有所收获有着密切的联系,如果学生通过一节课的学习能够有所收获,有所感悟那么这节课往往也被我们认为是成功的。为了能够构建出这样成功的课堂,作为小学语文教师也应该积极地创新课堂教学的模式。当前农村小学语文教学还存在着一定的问题,作为教师要能够从问题入手,分析问题存在的原因,找到有效的措施提高语文教学的整体质量和效果,提高学生的语文素养。

1.培养学生形成良好的学习习惯

在小学语文教学中教师应该培养学生养成良好的学习习惯,其中课前预习是非常重要的一项内容,教师应该通过现代化的一些手段或者预习学案等这些新的预习模式来引导学生参与到课前预习的活动中,让学生能够通过预习掌握基本的知识,了解自己的薄弱项,避免了学生自己预习时候的盲目性,这样学生便能够更好的参与到课堂中,针对性的进行听课。教师通过学生完成的预习学案上面的任务也能够认识到学生哪些地方问题多,那么课堂中也会进行重点的讲解,这样一来就大大提高了课堂教学的效率,提升了课堂教学的有效性。尤其是对于农村地区大部分的学生,家长的文化水平不高,很多家长也外出打工,因此学生在家中并不能够接受到家长一些正确的指导,这就需要教师能够引导学生养成良好的学习习惯。比如在学习部编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》一课时,我为学生在学案中设置了“我能行”这一个环节,在这个环节中设置了一项调查:本节课生字词是否能够读准读音?本节课的课文是否能够读通顺?然后把预习学案收上来看学生的一个基本情况,这时候教师可能就会对学生这一部分的预习情况有一个了解,课堂在对生字词教学时,就可以针对一些掌握不太好的学生进行提问和指导,也帮助其他的学生进行一个好的复习。

2.语文课堂重视听说读写训练

语文教学离不开听说读写训练的结合,这样才能够实现学生语文素养的提升,才能够更好的发展学生语文的综合能力,因此教学中教师需要积极地设计听说读写的环节,调动学生学习的积极性。那么在语文课堂中开展听的训练时,教师可以让学生进行课文配乐朗读的聆听或者是教师的范读,通过这种方式起到感染学生的作用,引导着学生走到文本的情境中。例如在学习部编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》时,教师就可以让学生聆听配乐朗读,从朗读的情绪中还有字里行间体会到少年周恩来立志的原因,深刻体会文中人物的思想情感。除了培养学生听,教师应该积极地利用部编版教材中涉及到的口语交际环节去训练学生的说,即口语表达能力,能够让学生成为课堂的主角,针对于每一册书中口语交际的主题让学生发表意见,畅所欲言,教师需要进行积极地引导。除此以外就是非常重要的两个环节:读和写。教师的语文教学要能够做到读写的结合。比如在学习了部编版小学语文五年级上册最后一单元读书的相关方法的文章后,教师应该鼓励学生总计读书的意义,让学生真正认识到学习到读书的方法,进而为后面作文读书笔记的练习奠定基础。所以读和写是不可分家的两个重要的环节。

3.注重课堂教学结构的优化

学生学习本身就是一个循序渐进的过程,所以教师在教学中要能够把握学生的认知规律,要能够从学生角度出发进行规律的探寻,然后巧妙地安排课堂的教学结构,能够鼓励学生独立的进行思考,加深学生对于知识的领悟,给学生更多的时间去思考和分析,设置相关的讨论和练习的时间,这也是提高课堂有效性的重要手段。比如在学习部编版小学语文六年级上册《草原》时,教师可以引导学生整体感知和体会最后的结尾句:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”让学生去体会蒙汉情和天涯碧草,找出文中对应的语句,进行句子和词语的品读,通过这些品读让学生讨论和思考,进一步体会文章表达的总体的思想情感,让学生体会蒙古族人民的热情好客,深刻的体会蒙汉两族人民的深厚情谊,通过这种讨论和思考,优化教学的结构,培养学生的思考能力,进而达到有效课堂的构建。

结束语

总之,教学作为一种有明确目的性的认知活动,构建有效的课堂是广大教师所共同追求的。目前农村小学语文教学还存在着一些问题。教师要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,积极地创新课堂,提高课堂教学有效性。

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