高中语文阅读习惯养成策略探究

2020-11-25 16:46刘青双
读与写 2020年15期
关键词:书籍课外阅读习惯

刘青双

(四川省雷波中学 四川 雷波 616550)

众所周知,良好的语文阅读习惯不仅能够培养学生的语文素养,更能培养学生的自主能力。所以我们应该重视学生的阅读兴趣的培养。

1.阅读现状分析

1.1 阅读目的盲目。现在许多的学生的阅读仅仅是为了完成老师布置的课外阅读的数量,并没有注重阅读的重量,或者学生阅读仅仅是为了应付考试或者是为了供他们娱乐从而打发在学校以及家里的非学习时间,所以对于许多的高中生而言阅读习惯的盲目的并没有一定的目的性,而不是为了提高自己的人文素养以及用阅读来提升自己。

1.2 阅读品味较低。随着网络世界的发展,越来越多的小说层出不穷,学生受心理状况以及年龄的限制,学生在选择书籍上往往会出现不足。通过调查发现学生们往往会选择在网上阅读电子书刊而不再阅读纸质书籍。而网络上的书刊往往以小说,玄幻为主。这些书籍只是为了打发时间的低俗的阅读书刊,并没有纸质名著的高雅。

1.3 阅读方法不当。因为学生的年龄受限以及心智受限,学生们往往会以为拥有好的阅读习惯就是能够阅读大量的书籍,而学生为了阅读大量的书籍往往会对阅读的书籍囫囵吞枣的阅读,并未仔细的阅读,从而导致一些书本上的优美的语言没有注意到,从而导致学生的写作能力以及说话能力往往会出现没有很多优美的词汇。学生在读书时碰到好的词汇或者优美的语言并没有习惯去记下他,摘抄他。

2.阅读习惯培养策略

2.1 提高思想认知。提高思想认知对于阅读习惯的培养显得尤为重要,只有提高了学生的思想认知才能够从根本上提高学生的阅读习惯。提高思想认知主要是表现在两个方面:

(1)认知阅读本身价值。阅读本身的价值主要是进行精神上、思想上的教育以及情感上的熏陶。但是现在许多的学生阅读仅仅是为了打发时间,从而导致学生阅读上的低迷,所以我们应该让学生从思想上了解阅读的目的:吸取书本上的知识营养培养语感、感悟作者的情感,提升审美能力、感悟作者作品内涵,提升自己的思维能力。

(2)引导学生树立明确目标。心理学家研究表明,目标是驱动一个人进行一件事情的最有效的方式。我们应该将阅读价值与阅读目标结合起来,让我们对于阅读从被动的阅读习惯转变为主动的阅读习惯,从而提升自己。

2.2 激发学生阅读。俗语说的好:兴趣是最好的老师。这说明兴趣对于一个人做一件事情的重要性。所以要使一个人拥有良好的阅读习惯必须使之拥有良好的阅读兴趣。我们可以在学校开展经典著作分享大会,让学生们在经典著作分享大会上分享自己的课外阅读的名著书籍,从而激发学生的课外阅读的兴趣。

2.3 掌握正确的阅读方法。

(1)制定课外阅读方案,明确读书方向。老师可以引导学生读经典的健康的课外阅读书籍,这些书籍可以是与时俱进的社会报刊,也可以是具有优美语言的国内外阅读书籍,了解一些国外的文化背景以及国内的一些文化风情,制定明确的读书方向对于学生培养良好的阅读习惯有很大的帮助。

(2)课堂内开拓文学鉴赏领域。老师可以在课堂上让学生以演出的方式来培养学生的阅读习惯以及阅读兴趣。例如:在高中课本中的《雷雨》这一课中,老师可以让学生以在课堂上演出的方式让学生自主的分配角色,让学生从演出中来认知以及感受作者所要表达出来的感情以及在下面看着同学们表演的学生,可以通过他们表演的表情以及表演的动作情感来分析出这本书所要表达的情感。这样不仅让表演的学生提升了阅读兴趣,更让那些看表演的人提升阅读兴趣,在此同时也可以让学生提升自己对课内外文学的鉴赏能力。在例如《红楼梦》的自主阅读。让学生们在课外对曹雪芹的《红楼梦》进行鉴赏,我们都知道曹雪芹的这本书与《西游记》、《三国演义》、《水浒传》并称为我国的四大名著,对于这些名著的鉴赏对于我们阅读习惯的培养起着至关重要的作用。

(3)处理好精读与略读的关系。新课标要求学生应该根据不同的阅读目的以及阅读材料来进行精读和略读。

精读:诵读课文-还原纲目-嚼子-疑难问答-撮要摘萃-温故知新。

略读:不求甚解。只是大概的了解到文章所要表达的意思,以及了解到作者所要表达的情感。

(4)多媒体辅助阅读教学。在教书的时候,老师可以借用多媒体视频的方式来对本篇课本进行分析,来辅助学生阅读教学,这样不仅能够借助多媒体的方式让学生培养语文阅读兴趣。

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