乡镇初中语文开展整本书阅读教学探究

骆智平

(广西壮族自治区桂林市临桂区四塘镇四塘联办初级中学 广西 桂林 541104)

乡镇地区的教育设施虽然相较于城市地区比较落后，但是乡镇地区对教育问题的重视程度绝不亚于城市地区。在初中语文阅读教学的实践过程中，随着素质教育在教育领域如火如荼地开展以来，教师的教学观念和教学模式相较于以往均发生了极大地改变，教师纷纷针对自身的教学内容和教学手段进行创新和改革，力求为学生更好地进行学习奠定坚实的基础，由此整本书阅读教学的模式应运而生，语文教学的最终目的是培养学生的自主学习能力，不断提升学生阅读水平，重视与文学作品的思想对话，进而逐渐丰富学生的阅读体验，最终使学生能够灵活地应用汉语言文字进行书面和口语表达。整本书阅读为实现这一教学目的做出了重大贡献。

1.整本书阅读的内涵以及整本书阅读教学在乡镇初中语文教学中应用的现状

在初中语文的教学实践过程中，所谓整本书阅读主要是指教师利用各类有效的方式和策略将书的作者、写作背景、内容进行收集和整理，让学生来进行泛读、精读等。整本书阅读教学的概念一经提出，就受到了广大教师和学生的热烈欢迎。它不仅帮助教师营造了轻松愉快的阅读教学环境，还帮助学生培养了多读书、爱读书的良好习惯。但是在乡镇初中语文的教学实践过程中通过整本书阅读教学的形式进行授课仍存在一定的问题，因此广大初中语文教师加以重视，主要体现在：(1)部分初中语文教师的教学观念比较落后，仍然采用传统的教学模式，对于新出现的整本书阅读教学模式置之不理，即便偶尔采用也只是流于形式化，所以，整本书阅读教学的优势不能够充分地发挥出来。(2)受应试教育体制的影响，学生没有时间和精力去进行整本书阅读，这在一定程度上阻碍了整本书阅读教学模式在乡镇初中语文教学实践过程中的推广和应用。

2.在农镇初中语文的教学实践过程中开展整本书阅读教学的具体实施策略

2.1 乡镇初中语文教师必须转变传统的教学观念积极推进整本书阅读教学。在乡镇初中语文的教学实践过程中，教师必须紧跟时代的发展潮流，彻底地摒弃以往陈旧的教学模式，积极地将整本书阅读教学的策略引进课堂的教学活动之中，进而促进学生养成良好的学习习惯，为提升学生的语文阅读能力创造有利的条件。例如：在学习《观沧海》这首古诗时，教师可以利用整本书阅读教学的理念进行教学，将曹操做这首诗的背景、情感全部让学生进行阅读和了解，既可以帮助学生进行理解学习，又可以帮助学生养成良好的阅读习惯。

2.2 乡镇初中语文教师可以利用多媒体设备激发学生进行整本书阅读的兴趣。兴趣是学生最好的老师，同时也是学生进行学习的最大动力。在乡镇初中语文阅读教学的实践过程中，随着信息化时代的到来，教师可以将整本书阅读教学和新媒体技术进行充分地融合，进而激发学生对整本书进行阅读的兴趣。例如：在学习《西游记》这本名著时，教师可以利用多媒体设备让学生观看与所要讲的西游记片段有关的视频，学生想要继续了解，就自然而然地想要去阅读整本书，进而促进学生进行整本书阅读。

2.3 乡镇初中语文教师可以通过开展读书会的形式促进学生对整本书进行阅读。初中阶段的学生相较于小学生在各方面的发展都相对成熟，教师可以通过举办读书会的形式让学生讨论交流，就自己所看的书发表意见和见解，在此情况下可以激发小学生进行整本书阅读的欲望。例如：在学习了《阿长与山海经》这一篇文章时，教师可以鼓励学生去阅读《朝花夕拾》，并跟大家约定时间在阅读后举办读书会，既可以提升学生的语文阅读能力，又可以促进学生之间和谐融洽的同学关系。

3.结束语

在乡镇初中语文的教学实践过程中运用整本书阅读的教学方式已经成为当下教育领域不可逆转的潮流和趋势，其对教师进行教学工作和学生进行阅读学习都具有重要的意义，所以，教师必须积极探索和实践整本书阅读在乡镇初中语文教学实践过程中的具体实施策略，这样才能不断促进乡镇初中语文教育教学的不断前进。