赛 骏
(江苏省南京市晓庄小学 江苏 南京 210000)
微课是以微视频作为形式进行教学的一种方式,通过网络和视频资源对学生进行针对性的教育,利用其中短小精悍的特点,实现课堂教学中画龙点睛的作用。因此在语文教学中需要学会如何进行微课指导,根据语文教材的内容,选择各种教学资源,吸引学生的课堂注意力,引导学生积极参与微课学习活动,教师还可以鼓励学生利用微课进行课下学习探究,让学生根据自己的情况进行学习和探究,提高学生的学习能力,促进学生语文素养的培养。
1.1 通过微课可以促进学生学习兴趣的培养。在传统的小学语文教学中,很多教师都是以通过教材开展对学生的指导,对学生展开知识的灌输教育,而这些教学过程太过单一,学生在课堂上只能听从教师的讲解,各种没有形成对各种抽象知识的深入认识,影响了学生的课堂兴趣,而微课在语文课程中的有效应用,就可以帮助学生进行对各种知识的学习,提高学生的学习兴趣,教师可以利用微课视频,图片和幻灯片等形式进行对学生的教育,丰富课堂的教学内容,营造出了良好的语文学习氛围,让学生更好地理解课程知识,实现对学生兴趣的培养。
2.2 通过微课可以促进教学效果的提高。在小学语文教学中由于很多内容都比较抽象,学生在日常学习的过程中需要长时间的思考进行学习,对于各种知识的学习效率不高,影响了语文教学的高效进行。而微课就可以实现对学生高效教学的目标,教师可以通过信息技术将各种教学知识点进行总结,或者根据学生的学习情况,选择一些教学的重点和难点知识,然后根据需要制作各种微课视频,让学生可以在视频上进行有效的学习,还可以专门针对学生的语文复习制作课件,让学生可以自己进行对语文知识的复习,提高教学的实际效果。
2.1 转变过去教学理念,创新语文高效课堂模式。在小学语文课程中教师通过对微课的有效应用,不仅可以提高学生的课堂积极性,引导学生参与各种语文学习活动,还可以丰富学生的教学内容,形成多样化的教学模式,促进语文高效课堂的教学发展。因此在语文课程中需要教师转变过去的教学理念,根据学生的学习需要,创新语文高效课堂的模式,在教学中积极开展课堂导入,弥补传统教材中存在的各种缺陷,从而有效开展对学生的知识点教育,实现对语文高效课堂的构建。
2.2 营造良好的学习氛围,培养学生课堂兴趣。在小学阶段的学生大多年龄较小,正处于天真活泼的年纪,对一切事物都比较好奇,因此在语文教学中教师可以利用微课对学生进行兴趣培养,根据教学中的内容,选择合适的素材,制作各种课件,从而在课堂上对学生实施教学,营造良好的学习氛围,促进学生学习效率的提高。
例如,在指导学生学习部编版小学三年级语文课程中《饮湖上初晴后雨》这一课时,教师可以在网上搜集相关的信息资源,制作一些西湖上的景色视频,在课堂上向学生进行播放,让学生进行直观的学习观看,鼓励学生进行课堂朗读,感受西湖上晴和雨两种截然不同的风光,从而深入理解诗歌内容,促进学生对这首诗的深入学习和理解。
2.3 丰富学生的学习方式,提高学生自主能力。在语文教学中学生是课堂的主体,教师指导学生学习语文知识,就需要注重对学生的引导,给学生提供各种方便,让学生可以进行自主学习,提高学生的学习能力,促进语文高效课堂的构建。因此教师可以利用微课丰富学生的自主学习方式,引导学生在课下进行自主学习,让学生可以养成良好的学习习惯,促进学生自主能力的提高。
例如,在指导学生学习部编版小学三年级课程中《富饶的西沙群岛》这一课时,教师可以根据教材内容,制作相关课件,设置一些语文问题,引导学生在课下进行预习,鼓励学生根据课件要求进行学习和探究,让学生自己进行对课文的学习,寻找相关的资料,从而有效提高学生的自主能力。
综上所述,基于微课的小学语文高效课堂的构建中,教师需要转变自己的教学观念,加强对微课的教育重视,根据教材内容,制作各种形式的教学课件,帮助学生进行学习和探究,提高语文课堂的教学效率。