学校规范化管理的实践探索

○拉木九 迭部县城关小学

小学教育阶段是学生接受基础教育、思想启蒙的重要阶段。加强小学学校的规范化管理，把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力提升学校办学水平、打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队，有助于帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生养成良好的学习习惯，为学生营造优质的学习环境，进而为学生发展奠定坚实的基础。

一、强化制度建设，使校园管理工作有理有据

学校规章制度是学校各项工作全面落实的基本保障，对全校各部门与师生起着约束、规范、激励和引导作用。然而，当前许多学校在管理工作上仍然存在一些问题，较为普遍的问题就是管理制度不完善，特别是在最基本的校园硬件使用、课堂教学管理等方面较为薄弱。笔者认为在小学教育阶段中，校园的管理制度必须要全面优化和完善，首先，应当从学校整体发展角度出发完善管理内容，具体应包含教师管理、招生管理、课堂教学管理、校园硬件管理、后勤管理及环境管理等多方面。其次，学校应从制度上对学校的各项工作进行全方位的控制和约束，通过明确的制度和规范、科学细致的管理方法，使学校管理制度有理有据、更加规范化和人性化，从而更好地服务于学校发展、学校教学和学生成长。

二、提升教师专业水平与管理能力

小学生具有天性爱玩的特点，在课堂教学管理过程中难免会存在一定困难，必须要采取有效的管理方式使课堂教学顺利完成，这不仅关系到一个班级的正常有序发展，还影响着课堂教学效果。因此，笔者认为提升教师的专业素质与管理能力非常重要，管理好课堂是开展教学活动的基石，首先，要求教师对教育对象做全面的了解；其次，作为教师，要尊重学生，遇到问题要坦诚、耐心地与学生进行沟通；最后，教师提出的要求，要对学生起到一种激励作用，从而达到教学的目的。课堂组织能力不是一朝一夕形成的，对于管理能力较弱的教师，自身应当多学习并积极采用一些现代化管理的策略，并通过这些策略去改善自身的实际工作，进而营造一个优质的课堂，保障教学目标的顺利完成，达到预期的教学效果。

三、加强学校软硬件管理，为学生提供良好环境

小学生具有活泼好动、好奇心强、喜欢新鲜事物的性格特点，因此，学校在进行校园建设和相关管理特别是硬件设施管理时，要依据这些特点，充分考虑学生的相关需求，进而为小学生提供良好的学习环境，具体可以从以下方面考虑。首先，教育行政部门要继续加强对标准化教室建设的投入，以此来保障学校教室的温馨和谐、明亮宽敞。其次，教师应加强对教室环境卫生的管理工作，为学生创造一个干净、整洁、舒适的学习生活环境。再次，要做好各活动室、功能室的管理与维护，如学生的运动器材要定期做好维护与保养，运动场地也要加强管理工作。最后，为了满足学生阅读需求，还要加大力度建设学校图书馆、阅览室、图视角等，便于学生随时阅读、学习、搜集素材。通过增强学校各方面的软硬件建设与管理为小学生提供良好环境，帮助学生形成良好、积极向上、健康乐观的学习态度和人生态度。

四、注重分工管理，完成细化分工

小学阶段，在把学生管理好的同时向他们传授相应的知识是教师的重要任务，学校管理工作所涉及的面广、内容多，教师大量精力被学校管理中的一些事务占用，导致教师对于学生管理和日常教学工作效率不高。因此，笔者认为在学校管理过程中要特别注重科学合理分工。首先，应将学校的日常工作进行科学规划，只有这样才能有效保障学校正常教学秩序和管理工作的顺利开展。其次，学校应对教师及学校其他岗位工作者进行明确的分工，科学合理地进行工作内容分配，使每个岗位的工作者都能明确自身的责任，尽量不让教师承担行政类、后勤类事务，只有这样才能提高学校管理效果，使每一个教师发挥其最大作用。总之，注重分工管理可以使有限的资源发挥最大的价值，可以有效改善学校当前的管理现状，促进学校管理工作更加规范化。

五、加强教学管理，提升教学质量

学校教学事务的管理也是一项细致、复杂的工作，是学校管理工作中重要的组成部分。它既服务于教学，又管理教学，对保持正常教学秩序，提高教学质量起着重要的作用。因此，学校必须加强教学管理，鼓励教师采用课内外教学相结合的方式，通过各种教学方式提高小学生的人际交往能力，增强学生的创新能力，促使学生动手实践操作能力得到提高，最终实现学生德、体、智、美、劳的全面发展。