小学语文教学中信息技术的应用

○王 玲 临泽县倪家营镇中心小学

在小学语文教学中，教师合理应用各种信息技术手段，做到课程整合优化，可在根本上提升课程教学质量，并增强课程的趣味性和多样化，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创新意识、创新能力，对于学生的学习与发展来说具有重要意义。

一、利用信息技术，创新课程教学手段

通过信息技术整合语文课程内容，形成良好的课程资源，既能拓展教学资源，又能有效激发学生的学习积极性。

1.通过音乐导入新课。在新课程开始之前，学生的思想会出现松弛——紧张的波动，学生就会在无形之中产生紧张心理，对学习产生畏难情绪。而通过信息技术手段播放旋律优美的轻音乐，作为导入新课的媒介，学生可在愉悦的课堂氛围里放松心情，积极参与课堂教学，在思考中学习，慢慢进入学习状态。

2.以视角冲击激发学生学习兴趣。不同的图片会产生不同的视觉效果，也会影响学生的情绪。教师在课堂中通过信息技术播放一些与文章有关联的图片，引导学生自主观察分析。学生一旦对学习产生了兴趣，就会深入探究，提出问题、发现问题并解决问题，从而提升自主学习能力。

3.利用动画片引导学生参与教学。对于小学生来说，动画片具有无法抵挡的诱惑。通过播放动画片的方式引导学生参与教学互动，可在无形之中提升学生的观察能力、语言能力、思考能力、想象能力，进而达到提升学生学习兴趣的目的。

4.通过信息技术创设教学情景。语文教学中，教师可根据教学内容精心创设教学情景，能有效地增强学生的学习积极性。如，播放视频课件、微课等，图文并茂地将课文内容生动、具体、形象地表现出来，达到激发学生学习积极性的目的。

二、通过信息技术整合教学内容，打开学生思维

在小学语文教学中，教师要善于利用信息技术整合语文课程资源，创新教学手段，通过不同的角度引导学生深入学习，鼓励学生做好知识迁移，打开学生的思维，让学生在学习中思考，在思考中进步。如，在关于“名胜风光”的综合性学习活动中，教师可通过播放视频的方式展示名胜古迹风光，让学生通过自己的观察，描述视频的内容，用语言创造性地表述出自己的所思所想，并用文字记录下自己的想法。此外，在教学中，学生会遇到一些学习上的难点，教师在遇到此种问题的时候，可以引导学生通过信息技术进行自主搜索查询，或者引导学生成立合作学习小组，通过深入交流、合作、探究，学生会慢慢掌握一些学习上的方法，慢慢学会解决各种问题。这就是将信息技术资源与小学语文教学有效融合的方法，可以有效拓展学生的知识，并发散思维，使学生会学、爱学。

三、利用信息技术创新教学内容，提升学生写作能力

在社会经济不断发展的过程中，社会对于人才有着更为严格的要求。在此种背景之下，教师要综合教学内容以及课程改革要求，加强对学生创新能力的塑造与培养。对此，教师在作文教学中可以合理地利用信息技术，通过二者整合的方式达到提升学生写作能力的目的。在作文教学中，教师可通过信息技术进行资料的查找、素材的积累，无形之中拓展学生的知识面，达到提升学生学习积极性、增强写作能力的目的。同时，教师可利用信息技术成立写作学习小组，利用微信、QQ等社交平台下达任务，也可以通过多媒体软件让学生根据自己的需求搜集整理信息，为写作积累大量的素材。如，在写作文时，教师可引导学生通过网络搜索资料，通过分析文字、图片、视频等方式，积累写作素材，然后再融合自己的观念，最后整理成文，此种方式会在无形之中提升学生的写作能力。此外，教师也可以利用信息技术进行作文点评。如，学生写完作文，通过QQ上传教师，教师在线批改、点评作文，然后快速发回给学生；或者创建微信群，成立互评小组，让学生协作批改作文，并简单地把作文编排在一起，打印出来，课堂上集中点评，这样不仅充分提升了学生的电脑操作能力，还提升了学生的观察能力、写作能力、思考能力，一举数得。

总之，信息技术与小学语文的有效融合拓展了学生的知识面，为学生的学习提供了有效途径，学生在信息技术的支持之下真正成为了课堂的主人，有效提升了学习效率，在无形之中也培育了学生的自主学习以及探究能力。