智慧课堂让教学锦上添花

何 俊

(贵州省六盘水市钟山区第四小学 贵州 六盘水 553000)

时代在进步，科技在发展，辅助教学的方式也在社会变化中得到丰富。在有了智慧课堂的教学中，不得不说它让我的课堂增色不少，让我看看了一张张笑脸在课堂上绽放。因此我也取得了较好的教学效果。感受最深的是它不丢下任何一个学生，让每一个学生都积极参与到学习中来。

1.课前预习的检查，能很快调整课堂学习步骤

与以往的教学不同，因为有了智慧课堂，我提前布置了预习。如今我教的是小学二年级语文，对于二年级的学生来说，识字写字仍然是教学的重点。智慧课堂好在能及时掌握全班学生预习情况，根据检查预习情况来确定需要补充或调整的教学内容。比如在上《寒号鸟》一课时，开课之初，我通对多音字“号”的检查可以统计出大家对这个字是否会读和理解；又通过学生们喜欢的识字游戏“小熊射手”来掌握大家对本课生字的认读情况。很快学生们就投入到了学习中。我也把冗繁的识字组词环节去掉了，直接通过学生的质疑来引入课文。相信自主识字和质疑点燃了学生学习的热情。

2.课中利用互动课本和学生一起勾画句子，让学生在默读中学习提取信息的能力

根据二年级课标要求及本课语文要素，默读是这个单元要求学习的阅读方法。为了培养学生能在默读中获取信息的能力，同时使学生的思维能力得到提升。同样是《寒号鸟》一课，我让学生在默读全文时，用双横线画出和季节变化有关的句子。学生反馈勾画的句子后，我利用互动课本及勾画功能，直观地帮助学生检查勾画情况。这样就能使所有学生了解到正确的勾画，学生从而都能正确的找到描写季节变化的句子，这为下面体会作者的写作顺序奠定了基础。为了检测大家提取信息的能力，我通过发课堂练习“为描写季节的句子排序”让学生通过正确的排序体会文章的写作顺序是按时间顺序来写的。这一难点的突破通过正确率的统计得到掌握，让做对的学生说说为什么这样排列，帮助了排列错误的同学。

3.同样利用互动课本，准确找出寒号鸟和喜鹊的几次对话内容，既有效的指导了朗读又理清了文章脉络

根据课后题“分角色朗读课文”的要求，可以看出朗读仍是第一学段阅读教学的重要任务。根据我班学情分析，是有小部分学生不能准确的找到对话内容的，因为他们对引号的运用是有一定难度的。本课对话多，语言生动，适合分角色朗读，找准对话分角色朗读就显得很重要。因此我再次利用“互动课本”，帮助成绩差一些的学生找准对话内容。这让他们能紧跟学习脚步，不掉队，同时提高了学生注意力。学生只有理解角色，真正进入角色，才能体会喜鹊劝告寒号鸟时着急的语气以及寒号鸟不听劝告得过且过的想法，才能明白喜鹊眼光长远，勤劳；寒号鸟目光短浅、懒惰。期间的小对子练习读和上台展示朗读、男女分角色读都极大的提高了学生对课文的关注和理解。特别是在读出寒号鸟的哀号凄凉时，同学们真是读得惟妙惟肖。

4.课标倡导合作探究的学习方式

智慧课堂的互评互改，相互点赞等功能，让小组合作的方式得到更加彻底和充分的体现。教学中我让学生图文对照，分小组讨论“找出体现寒号鸟懒惰的证据(句子)”和“找出体现喜鹊勤劳的证据(句子)”，看哪些小组找得最全面。学生反馈找到的理由或句子是超乎我的想象，有些是我都不曾想到的。在自己谈学了课文的启发时，让学生相互看到别人的启发并为其点赞互评时，课堂达到了一个高潮。正所谓人人都想得到别人赞美，就力图让自己变得更好。智慧课堂让每一个学生的思想得到碰撞、补充。

5.识字写字是低年级学习的重点

智慧课堂“书法老师”写字微课视频的引入、展示，对学生写一手规范、正确的好字很有帮助。通常在教学接近尾声时，我会请出了“书法老师”写字的微课视频，展示教写两三两个生字，同学们看得很入神，这弥补了我写字写不好的弱点。尽管不是每一个字都有书法微课，但是相信同学们长期这样的跟帖，也一样能举一反三，写出每一个漂亮的字。

当然，不是有了智慧课堂的课都是好课，一堂好课的设计更需要教师的良苦用心。作为教学的辅助手段，不是为用而用，而能恰到好处。我想，智慧课堂一定是为教学锦上添花的！