小学语文阅读习惯养成策略探究

张致郡

(新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿合奇县华能·托河小学 新疆 阿合奇 843500)

引言

阅读部分的学习一直是家长以及教师关注的重点部分，也是很多学生欠缺的关键部分，这不仅影响着学生语文这一学科的成绩，还影响着学生们对于其他学科的理解，影响十分严重。教师应该肩负起自己的职责，积极帮助学生们养成良好的阅读习惯，让学生们的阅读能力能够有所提升，下面笔者将从阅读习惯对于学生们的重要性以及如何让学生们养成好的阅读习惯两个方面对小学语文阅读习惯养成进行探究。

1.阅读习惯对于学生学习的重要性

古人云：“读万卷书，行万里路。”高尔基也说过：“书是人类进步的阶梯。”好的阅读习惯能够让学生们对阅读更加感兴趣，激起学生们学习的欲望。一个学生能够爱上阅读，他也将同时学会爱的方式，也会更加爱他人爱生命爱世界。从语文这一学科出发，正确的阅读习惯能够让学生们更加理解语文课文的中心大意，能够让学生们在看课外读物的时候能够快速抓取重点，提高自己的阅读效率，能够让学生们的成绩有所提高。从学生本身出发，正确的阅读习惯能够让学生们更好的去了解这个世界。新课标中强调：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。”所以，教师在语文这一学科中要着重培养学生们的阅读习惯，使得学生们的综合学科能力能有所进步。

2.如何让学生们养成良好的阅读习惯

2.1 教师在教学过程中积极帮助学生们解决生词问题，让学生养成流畅阅读的习惯。小学阶段的学生还存在着很多的生词问题，学生们对于汉字掌握还不太全面，所以，学生在阅读的过程中难免会出现丢字、漏字或者不会读的情况。这时，就需要教师们领读文章，帮助学生们解决生词问题。比如，教师在讲授《小小的船》这篇文章时，可以先给学生们进行示例范读，让学生们自己标明自己不认识的生字，教师对学生们不认识的生词进行拼音标注。之后再领读学生，教师在领读的过程中一定要注意自己的语速，切不可以过快。阅读的过程中最好保持流畅阅读，这样我们才能更加理解文章中要表达的意思，更能与作者本意接近。而这一要求需要学生们能够有好的字词积累，所以，教师在教学过程中要积极帮助学生们解决生字问题，帮助学生们能够有更多的基础知识积累。

2.2 教师在教学过程中适当对学生提出一些问题，让学生养成带着问题阅读的习惯。学生们阅读文章理解文章的意思，其实就是在解读文章。而处于小学阶段的学生理解能力有限，所以在阅读的时候需要教师帮助学生们理解文章。这时，教师可以在学生们阅读之前向学生们提出问题，让学生们在文章中找答案。教师也可以采用学生们分组讨论的方式，最后让各个小组之间进行评比。处于小学阶段的学生已经有了自己的思想和虚荣心，教师在评比中给予学生们更多的认可能够满足学生们的虚荣心，更能激发学生们继续学习的兴趣。比如：教师在讲《对韵歌》这一课的时候，可以先提出问题：“下面我们来自己读读这个文章，看哪位同学们在读文章的时候可以找出老师说的这些词的对应词。云( )，雪( )，花( )，鸟( )”，然后给学生们读课文的时间，最后让同学们说出问题的答案。让学生们带着问题去读可以使学生们在阅读的过程中更仔细和认真，让学生们发现更多课文里的细节，更能跟上老师教学的步伐。

2.3 教师在教学过程中鼓励学生多阅读课外阅读，养成广泛阅读的习惯。学生们的阅读不仅仅只有课内阅读，课内阅读训练的学生们的能力是远远不满足学生们个人的发展要求的。所以，教师应该多多提倡学生们去进行课外阅读。处于小学阶段的学生的阅读能力还不够，这就需要教师与学生家长沟通交流好，让家长在学生进行课外阅读的时候进行协助。教师也可以组织相应的一些活动，比如：教师可以在班级里组织班级阅读日，在这一天学生们每个人拿出自己的课外书与其他同学进行交换，教师也可以在阅读日朗读一些课外书的片段，如《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《西游记》等等。课外阅读与课内阅读一样都可以训练到学生们的阅读能力，教师应该让学生们养成把课外阅读像课内阅读一样重视的习惯。

苏霍姆林斯基说过：“把每个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指明灯——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以，教师在教学过程中要积极引导学生们养成良好的阅读习惯，鼓励学生们积极拓宽自己的阅读范围，当好学生们的指路明灯。