小学英语教学中核心素养培养策略探究

侯丽萍

(山东省东营市垦利区第二实验小学 山东 东营 257500)

在小学英语教学过程中，教师注重学生核心素养的培养，不仅能够提升学生的英语学习能力，还可以开拓学生的英语学习视野，实现培养综合性人才的教学目的，促使小学英语的教学价值得到更进一步的发挥，进而保证小学英语教学任务的高效完成。而且培养学生的核心素养早已归纳到教育改革的重要任务中，所以在小学英语教学过程中深入贯彻落实核心素养培养的教育理念也是时代发展的必然需求。

1.创设有趣的课堂教学情境，培养学生的语言感知能力

对于小学生而言英语这门陌生语言学科在学习过程中的难度相对较大，所以学生对待英语学习的热情并不高涨。要想保证学生高效地完成英语学习任务，并且能通过英语学习不断提升自身的英语核心素养，教师就需要注重学生学习兴趣的培养，让学生切实感受到英语学习的乐趣，并形成一种相对比较稳定的英语学习动机与学习欲望，以此保证学生的英语学习状态与学习质量。在日常教学过程中教师就可以为学生创设一个真实有趣的教学情境，让学生在相应的情境中进行英语知识的学习，以此来调动学生参与英语课堂学习的积极性，进一步加深学生对英语语言的感知，以保证学生在英语学习过程中的不断提升。例如，在学习鲁科版英语四年级上册《Seasons》这一单元时，教师在教学过程中就可以利用信息技术为学生展示不同季节的图片与视频，并让学生试着猜一猜教师展示的图片与视频都分别是哪个季节，然后在相应的情境中引导学生掌握相关的重点单词“season、year、spring、summer、autumn、winter”及重点句型“We have four seasons in a year, what season is it? It's summer, I like summer, I don't like winter”等。通过利用信息技术将不同季节的景象更直观、形象地展示给学生，不仅可以有效地吸引学生的课堂注意力，让学生更直观地感受到不同季节的气候特征，还可以让学生在特定的语境下学习相应的英语知识，逐步提升学生的语言感知能力，让学生学会灵活地运用所学习到的英语知识，以此在激发学生学习兴趣与学习欲望的同时达到提升学生英语核心素养的目的，保证小学英语教学任务的高效完成。

2.根据教学内容渗透文化信息，培养学生的文化意识

语言与文化是一个密不可分的整体。在小学英语教学过程中为了更好地培养学生的英语核心素养，教师就一定要根据教材内容合理地渗透文化知识，让学生在英语学习过程中深入的挖掘英语文化中所包含的内涵知识并汲取其中的精华，不断提升自身的文化意识，形成正确的英语学习思维。例如，在学习鲁科版英语五年级上册《Spring Festival》这一单元的内容时，这一单元的内容主要是引导学生谈论春节习俗以及人们的活动。在教学过程中，为了更进一步的扩充教学内容，教师就可以利用信息技术为学生展示一些国外春节的风俗习惯，这样不仅能够丰富课堂教学内容吸引学生的注意力，还能让学生在英语学习过程中了解到不同国家的风俗习惯与文化差异，让学生学会尊重各国之间所存在的文化差异，达到逐步提升学生的文化意识的目的，以保证学生在英语学习过程中的综合性发展，加快小学英语教学任务的高效完成。

3.实施小组合作学习，提升学生的自主学习能力

在小学英语教学过程中培养学生的自主学习能力也是提升学生核心素养的重要内容。在日常英语教学过程中，教师就可以根据教学需求合理地实施小组合作学习，给学生创造一个自由、愉悦的学习空间，让学生在英语学习过程中的主观思维可以得到有效地发挥，以此来提升学生的自主学习能力，帮助学生逐步地寻找到正确的英语学习方法，保证学生在英语学习过程中的可持续发展，进而达到高效完成英语教学任务的目的。例如，在学习鲁科版英语三年级上册《Family》这一单元时，教师在教学过程中就可以根据学生的英语学习能力将班级里的学生分成实力均衡的不同小组，在给学生讲解完这一单元的主要内容以后让学生以组为单位通过互相帮助学会如何向别人介绍自己的父母、兄弟姐妹与朋友，并比一比看哪一个小组可以最先全员消化该单元的重点内容。通过让学生以组为单位进行课堂知识的巩固学习不仅能给学生更多的自主学习空间，还能够调动学生参与英语学习的积极性，培养学生的自主学习能力，让学生在自主探究过程中逐步地掌握相应的英语学习技巧，以加快学生核心素养的有效培养，保证学生在英语学习过程中的可持续发展。

4.结语

总而言之，学生核心素养的培养是一个循序渐进的过程，需要教师在教学过程中根据教学内容对学生实施积极有效地引导，让学生能够通过英语学习收获到更多有用的英语知识，并不断提升自身的英语学习技能，成为一名综合性的优质人才，进而真正意义上完成小学英语教学任务。