核心素养下小学英语分层教学研究

杨育娟

(浙江省永嘉县大若岩镇中心小学桐州校区 浙江 永嘉 325116)

在小学英语教学中，教师应该注重对学生基础知识的传授以及专业技能的培养，因为英语是学生学习的第二种语言，也是一门外来的语言，所以教师将分层教学法应用到课堂教学中，有利于提高学生的自主学习能力。在核心素养的大背景下，教师应该根据学生的实际情况来展开分层教学，有利于促进学生的全面发展。

1.利用多种多样的教学方法，分层提高学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，培养学生英语学习能力的基础条件就是学生有对英语学习的兴趣，这也是培养学生核心素养的重要条件。因此，教师在进行教学的过程中，应该尽可能多的为学生提供英语体验的机会，小学英语教学中的很多知识都是与学生的生活有着密切的联系，和学生的生活非常相近，而且教师为学生讲解的也都是生活中常见的语法的用处以及怎么用，这就导致了一部分学生失去了对英语学习的兴趣。因此，教师应该及时转变自己的教学理念以及教学模式，不断的提升自己的专业能力，教师应该根据不同的学生以及不同的学生兴趣采取不同的教学方法，对于学习不好的学生，教师应该从学生的兴趣点出发；对于学习好的学生，教师应该让学生对知识有而更加深层次的渗透，不断的激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到课堂教学中。例如，教师在讲《Unit 3 My Friends》时，教师可以利用不同的教学方式，来激发学生的学习兴趣。首先，教师可以让学习好的学生，写一封介绍自己朋友的信：“Hello everyone.This is my friend.Her name is Jenny.She is ten years old.Herfavourite food is dumplings.Herfavouritecolour is blue.This is my best friend.”教师可以让学习不好的学生来阅读这些信件，为学习不好的学生提供一些参考和借鉴。教师利用这样的教学方法，不仅仅能够让学生掌握一定的英语知识，还能提高学生的写作能力和写作水平，有利于提高学生对英语学习的兴趣。

2.尊重学生的课堂主体地位，分层培养学生的自主学习能力

在小学英语课堂教学中，教师应该充分尊重学生的课堂主体地位，教师应该充分发挥自身的引导作用，引导学生自觉主动的学习。教师在尊重学生主体地位的过程中，应该注重培养学生的自我调节能力以及学生的自我控制能力。在整个教学过程中，教师都应该关注到那些学习差而且对英语没有学习兴趣的学生，与其他学科相比，英语本身就是一门缺少趣味性的学科，不利于调动学生的学习积极性和主动性，这就导致了学生在课堂中只能被动的接受教师讲解的知识。因此，教师就应该及时转变自己的教学理念以及教学方式，教师可以让有兴趣的学生多与没有兴趣的学生进行沟通交流，可以带动没有兴趣的学生去积极主动的学习，从而让学生的学习成绩得到共同的提高。例如，教师在为学生讲解《Unit 3 At the zoo》时，首先，教师为学生展示了几张动物园动物的图片：“Look at these pictures of the zoo.Is there have you favourite animal?”吸引学生的注意力，进一步调动学生学习的积极性。学生在看到这些图片时，回答到：“My favourite animal is dog.”教师通过调动一部分学生的积极性，来带动整个课堂的教学氛围，最后教师将班级中的学生分成几个小组，让学生以小组为单位，进行自由讨论“What is your favouroteanimal?Why?”利用这样的教学模式，有利于学生在轻松愉悦的课堂学习氛围中，提高自己的自主学习能力。

3.发掘英语教学的内涵，分层培养学生的素养

在小学英语教学中，学生可以通过英语学习了解不同国家的文化，了解世界文化的多元化，学生还应该用什么样的方式来学习不同国家文化。每个学生都有不同的家庭环境，因此就导致了学生对文化的理解有不同的看法。在核心素养的背景下，教师应该带领学生对英语知识进行深刻的发掘，让学生进行相互的交流合作，教师还可以为提供更多的课外读物，拓宽学生的知识面，从而让学生的英语综合素养得到有效的培养。例如，教师在为学生讲解《Unit 5 My clothes》时，教师在为学生讲解完本单元的知识点时，为学生提供了一篇中文版的《国王的新衣》，让学生对文章的故事情节进行大概的复述，然后教师为学生提供了这样的英语：“The king liked new clothes.Two men showed the king some magic clothes.The king was foolish.”让学生来判断这句话的对错，教师利用好这样的教学方法，有利于提高学生的综合素养。

4.结束语

在小学英语教学中，培养学生的核心素养符合当下社会发展的需求，也符合学生未来学习和发展的需要。因此，教师在进行分层教学的过程中，应该尊重学生的主体地位，尊重学生之前存在的差异，只有这样，才能让学生的英语综合素养得到显著的提高，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。