基于核心素养的小学数学信息化教学探究

马干强

(广西扶绥县中东镇三哨小学 广西 扶绥 532100)

1.数学核心素养

(义务教育数学课程标准(2011年版)》)指出:数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每-个公民应该具备的基本素养。在如今新课程改革教育的影响下,传统化的小学数学教育模式已经淘汰，新的教育模式已经受到了社会各界普遍的重视与关注。数学作为小学教育当中十分重要的一门课程,核心素养下的学习策略能够帮助人们提高逻辑思维能力,加强对生活的认知。核心素养下提倡的小学数学教学不仅要求培养学生在数学知识上的提升,还要求实现数学的真正意义，核心素养下的数学教学对于帮助学生理解数学知识，掌握数学技能有着重要的意义。有人说数学是一门复杂的知识学科，其内容不仅抽象还难以理解，对于学生来说更是一种挑战。这是因为我们没有建立有效的、系统的、科学的教育方式。数学核心素养的要求，提升学生数学知识的同时，也要增强学生对于数学学习的兴趣，教师多结合现代化的信息设备，多用富有趣味性的教学方法结合自由的探索方式，给学生足够想象的空间，让学生能够在理解数学问题的过程中寻找到学习的乐趣，将数学知识与技能应用在实际生活中体现，以乐趣为驱动力促使学生学习，让小学数学教育在课堂达到更好的教学效果。

2.数学信息化教学的意义

小学学生是正出于活泼好动的阶段，是极难教育的，新课标中提出的核心素养:在小学数学教学中,教师不仅要教学生的基本学习技能,还要注重培养学生对数学知识的兴趣、思考、空间观念、分析能力、运算以及创新意识等各方面的发展。数学核心素养不单单是提高学生的数学能力，或者数学课题的储备,也不仅仅是学习能力的提高,而是一种为未来数学知识发展打下坚实基础的素质教育目的，是为社会培养合适的人才所诞生的一种新式教育。随着时代的发展，教学设备也随之更新换代。传统意义上的课堂也变得乏味，落后，与数学教学的核心素养不符合。信息化的电子教学设备，则更加吸引好动活泼的小学生，学生可以通过教师展示的信息化教学方式，如PPT图片、Flash动画，使学生产生兴趣，在观察、思考的过程中收获知识。

3.数学信息化教学的方式

激发学生对数学的兴趣，让学生在快乐中收获知识。兴趣是良好的开端，是未来学习数学成功的一半,信息化教学是课堂有效互动的重要手段。通过有趣的课堂互动来吸引学生,让学生参与到数学课堂中进行互动。通过多种信息化手段来开展趣味教学，如多媒体技术展示视频、以小学生的兴趣爱好为主制作教学课件。

3.1 ppt展示。教师可以在备课中制作简易有趣的ppt，小学生充满了天真单纯，教师在制作ppt的时候，可以用可爱的小动物为背景，用简易可爱的小动物形象吸引学生。例如：在教授小学四年级数学(北师大版)“认识更大的数”的时候，教师可以制作ppt的方式教学，老鼠代表“个”数，猫代表“十”数，狗代表“百”数，狮子代表“千”数，大象代表“万”数，告诉学生体积的大小代表数的大小，用可爱的动物形象让学生轻松记住。

3.2 小视频展示。信息化教学的核心就是让学生在轻松的课堂氛围中学习，多媒体视频展示是一种非常合适的方式。例如：在教授学生“线与角”的时候，教师可以制作形象有趣的动画视频，如教师在讲授完这一单元知识之后，制作一组简单的视频，让学生在课堂上互动，指出直线、线段、射线，找出相交、垂直、平移和平行的物体。

3.3 网上下载课题相关知识。在小学数学的教学过程中，信息技术要得到的广泛的应用。小学数学的课本上有许多例举发生在生活中的例子，可是有的学生却没有接触到这么样的例子，对课本上知识一知半解。这样的情况教师就可以从网上下载相关的资料。例如：在网上下载图片或者视频，并配上讲解的文字，做成PPT。学生通过多媒体的展示就能理解课本上的例子，了解一个他们不曾见过的美妙世界，使他们充满了对外面世界的渴望和向往，学习的劲头更大了。

4.结束语

面对飞速变化的现代化社会，对于人才的需求远远超过了以前。作为基础教育的小学数学，运用最先进的信息化教学方式，让学生在快乐中获取知识，俗话说授之以鱼，不如授之以渔。用信息化教学方式，教会学生知识，为学生培养喜欢数学的特点，信息技术就是学生的“渔”，是培养学生获取源源不断的新知识的重要途径。