基于游戏的小学数学高效课堂的构建

莫华玲

(广西桂林茘浦市修仁镇横水小学 广西 桂林 541000)

数学是一门实用性非常强的学科，但是数学中的概念相对其他学科来说又是非常枯燥的，这门抽象的学科在学生学习生涯中占据着非常重要的地位，也是比较难学的一门学科。那么就需要教师在进行小学数学教学的过程中采用科学合理的教学模式展开，提高小学生的学习兴趣，进而为学生更好地学习数学以及数学高效课堂的构建奠定坚实的基础。

1.针对教学内容进行游戏的选择

在开展游戏化教学的过程中，教师必须要精心设计游戏环节，充分挖掘教材内容，了解学生的个性特点以及学习能力等多方面因素。游戏化教学主要目的是为了搭建教学和学习的良好平台，在这个平台中促使学生积极参与进其中，将教学效果和质量有效提升上去。教师在进行备课的过程中要充分了解班级中每一名学生的兴趣爱好以及学习能力还有个性特点，估计学生的游戏参与度，并且游戏的设计要强化知识点，找准所教知识和游戏吸引力的平衡点，将两者紧密结合到一起，在教学中根据实际情况及时改进和完善。比如在进行加减计算这节数学知识教学的时候，传统的反复计算很容易引起学生的厌烦情绪，当前可以利用游戏的方式开展教学活动，通过利用数字寻找朋友的游戏调动学生学习的积极性，在这个游戏中十人为一个小组，头上顶着0到9的数字，在教室中任意走动，教师来作为这个游戏的裁判，当教师发出数字指令的时候学生要迅速地找到与自己数字相加得出与教师指令相同的数字，找准的同学可以晋级，而失败的就要被游戏淘汰。利用这样的小游戏可以提升学生课堂参与度，同时还能够在一定程度上提升学生的运算速度，促使学生在游戏中更好地运用这节所学知识。

2.将游戏贯穿于教学环节中

数学这门学科的逻辑性非常强，如果想要学生能够更好的掌握所学内容，教师必须要开展灵活教学，在教学中融入游戏，打造游戏化教学模式。游戏本身具有浓厚的趣味性，教师在游戏化教学课堂中可以改变以往枯燥乏味的数学教学模式，使学生在轻松愉悦的课堂氛围下感受学习数学的乐趣，促使学生深入理解所学数学知识，打造高效小学数学教学课堂。比如，在学习长方形周长计算这节数学知识的时候，在课堂教学中完全可以利用连线游戏的方式开展教学活动，强化学生对这节所学知识的认知，促使学生更容易掌握这节所学知识，在实际教学的时候，教师可以在班级中选几个学生到讲台上并排站立作为长方形的边长，然后以手拉手的方式塑造长方形，在这样的教学课堂氛围下教师再要求台下的学生将长方形的周长计算出来。在这样的教学氛围中，不但可以培养学生之间的感情，同时还可以将学生学习的浓厚兴趣调动起来，使学生认识到团队合作的重要性，将学生的学习水平有效提升上去，教学质量自然而然得到了有效提升。

3.联系生活内容开展游戏

在日常教学中，教师要引导学生联系实际生活，新课标中明确指出要将学生利用所学知识解决实际生活中问题的能力提升上去，在游戏化教学中可以将学生的理性和感知思维充分激发出来。因此，教师在日常教学中应该善于根据所教内容将游戏与生活科学合理的联系到一起，为学生建立更好的学习空间，通过科学合理游戏化教学，将游戏与所学内容紧密结合到一起，在这种轻松愉悦的氛围中提升学生学习的能力，进而使学生更容易掌握所学知识。比如，在教学长度单位这节数学知识的过程中，在我们的日常生活中经常见到长度单位的运用，教师完全可以通过日常生活中的一些实际例子，加强学生更好的认知长度单位。教师在设计教学的时候，可以利用学生之间的身高特点，将班级中身高差异较大的学生挑选出来站到讲台上，使学生可以一边观看学生之间身高的差距，一边学习长度单位，进而使学生更容易理解长度单位的基础知识，强化学生对这节知识的记忆。在这样的教学氛围下，教师要给学生提供充足的考虑问题的时间，让之前选出来的学生回到自己的座位进行小组合作学习，互相交流自己的学习心得。当学生对这节知识充分理解之后，教师还可以引导学生进行课堂效活动，要求学生在自己的文具中找出最长的铅笔和最短的铅笔进行计算。利用这样的教学方式不但可以加深学生对这节知识的理解，同时还能够提升学生的学习质量。

结束语

总之，基于游戏的小学数学高效课堂的构建，使学生感受到学习数学所带来的兴趣，调动了学生学习积极性，进而促进了小学生数学思维能力的培养，使学生逐步形成了数学学习意识。同时，在游戏中引导学生感受数学的文化背景，促进小学生数学学科素养的培养。