高中化学开放性实验的开展研究

2020-11-25 16:46
读与写 2020年15期
关键词:开放性教师应化学

王 燕

(河南省信阳市第一高级中学 河南 信阳 464000)

在学习化学这门学科时,实验是其中的重要组成内容。教师在开展课堂教学时,应注重改进课堂教学的方法,通过创新自己课堂教学的方式,更好地培养学生的科学精神,让学生发现自己身上的潜能。在当前的课堂教学中,可以通过开放性实验的方式,更好地推动化学课堂的教学开展。

1.高中化学课程应用开放性实验的特点

1.1 凸显学生的主体地位。传统的课堂教学中,将教师作为课堂教学的主体,学生的地位比较尴尬,学生不具备独立开展实验教学的能力,逐渐也对于化学这门学科丧失了兴趣。在化学教学中应用开放性实验,有助于教师和学生实现身份的互换,更好地发挥学生的主体能动性,也有助于扩展学生的思维。学生根据课堂的教学内容选择一定的实验仪器,对于实验步骤进行划分,更好地发挥了学生的主观能动性。

1.2 培养学生的创新性思维和探究能力。传统的实验教学内容有着一定的单一性,对于学生多进行理论知识的传递,忽视了培养学生的思维能力。在当前的课堂教学中实行开放性实验,有助于学生更好地通过自己的主体力量进行探究,通过这一方式,更好地发展了学生的创新性思维,锻炼了学生的探究能力。高中开放式实验,主要就体现于尊重学生的主体性,让学生结合自己的实际生活开展探究。在一定程度上,融合了实际生活的实验探究,更具备一定的实践性。

2.高中化学实验采取开放式的基本方法

2.1 尊重学生的主体性,和学生建立良好的关系。传统的课堂教学中,教师在进行课堂教学实验时,多采取自身带领学生进行实验的方式,对于学生来说,在进行课堂实验时,虽然能够规避一些问题,但是对于学生来说,也丧失了一定获得知识后的喜悦感。教师在开展课堂教学时,应尊重学生的主体地位,对于学生的意见虚心听取,努力成为学生的朋友。教师应和学生建立一个良好的关系,通过一定的方法,对于学生做出指导,让学生通过自己的方式完成化学实验。

例如在学习“氯气”这一教学内容时,为了更好地促进学生的理解。教师在教学前,可以通过信息技术搜集一些有关于氯气的资料,比如一些社会新闻,在泄露了氯气时,对于人民的生活安全问题造成的影响。借助视频的方式,学生能有效地了解“氯气”的性质,实现对于本节课堂的创新性教学。教师在这时,可以让学生进行氯气的实验室制法的探究,学生通过自己的力量,设计气体发生装置、气体收集装置、尾气的处理,从而得出一定的实验室制法化学方程式,更好地锻炼学生的个人能力。

2.2 转变课堂教学方式,培养学生探究能力。在当前的化学实验课堂上,对于学生提出了更为具体的要求。教师在平时的化学课堂上,应注重渗透一定的思维意识,培养学生的探究能力。在选择实验对象时,教师应注意将一些原本有着一定验证性的实验转化为探究性的实验,让学生开展动手实验,教师应保证学生在进行实验时有着一定的仪器。教师在进行课堂教学时,应给予学生独立操控的时间,保证学生能依靠自己的力量独立完成实验。实验是验证理论知识的良好途径之一。化学开放性实验是指学生在教师的指导下开展探索,通过自己的努力,完成一个个的问题。在解决这个问题的过程中,对于学生来说,又加深了对于化学概念和理论知识的深入学习。

例如在实际的教学过程中,教师可以创设一定的教学情境,利用情境引入问题,更好的营造一种和谐的课堂气氛,让学生进入到课堂实验学习中。

2.3 转变课堂教学内容,强化和实际生活的联系。高中化学课堂中施行开放性实验,其最大的特点在于有着一定固定的实验主题。教师应给予学生一定的自主权,让学生根据其自身情况,开展更为有效的实验探究。在进行实验教学时,应注重课堂教学内容的改变。教师应把握一定的原则,基于一个固定的主题下,对于学生做出一定的引导,让学生更好的进行探究。

例如在进行“环境污染”这一课堂学习时,教师可以将这一部分的化学课堂教学和实际生活联系在一起,通过在课堂上为学生讲解有关于这一课堂的重点化学理论知识,然后给予学生一定的思考空间,让学生按照自己的思想开展实验探究,充分发挥开放性实验的作用。

3.结束语

综上所述,在化学的课堂教学中,开放性实验有着一定的教学地位。教师在进行教学时,应认清开放性教学的重要性,通过采取将开放性实验和实际生活联系起来的方式,更好地推动课堂教学的提高,完成本节课的教学目标。

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