历史地图在初中历史教学中的运用研究

姚小华

(江苏省高邮市汤庄镇甸垛初中 江苏 高邮 225600)

历史地图是对历史的浓缩，能够更加直接简单地来反映历史的客观进程，它本身不仅包含了历史的学习，同时也具有地图的价值，这也就奠定了他在历史教学中的作用是其他的教学用具所无法替代的。历史的学科学习囊括了政治、经济、文化的学习，包含了大量的社会科学知识，历史地图也就是学科交叉的一个重要的载体。让学生们通过对历史地图的了解与分析，能够让学生获取到更多的有效历史信息，同时总结出历史学习的规律，让学生们的学习能力和对历史学习的效率均得到更好的提升。历史地图对于学生们的历史学习基础是不可或缺的。有效地借助历史地图来学习，能够使学生们以科学的态度来论证对历史的学习，解读历史的发展变迁与历史事件，促进好的空间思维能力的养成，更好地通过多视角、多层次地去了解历史的真相，把握历史发展的规律。

1.历史地图对历史学习的积极作用

地图能够在一定程度上反映出地域范围以及一些地理社会环境等情况，按照不同的比例把相应的地理信息浓缩到一张纸上。而初中历史教学中，对历史地图的应用主要体现在把历史中的一些地理信息得已一定的反映，把一些用语言难以反映出来的历史地理信息或者历史空间上的信息转化为具体可见的知识，这对于历史教学来说，有着积极的作用。首先，它能够一定程度上来调动学生们的学习积极性，让教学的模式变得不再单一，如果长时间的来对理论知识进行讲解，会让学生产生一定层度的枯燥感，从而丧失学习的兴趣，而运用历史地图，能够打破单一的教学模式，让课堂变得丰富起来，提升学生历史课堂的学习兴趣。其次，能够更好地来对历史的知识形成支撑。初中的历史学习是一个对基础知识的学习，是历史的起步阶段，在进行这一阶段学习的时候，学生们很容易会缺乏历史基础的形成，没有一个完整的历史学习观念，导致在学习的时候对知识的理解存在困难，而借助历史地图，能够更好地帮助学生们整理出一个完整的历史学习框架。最后，能够提高课堂的教学效率。历史地图是一个具有信息综合化的载体，能够把学生们难以理解的抽象知识表达出来，更好地来帮助学生们来掌握历史内容，让学生对历史中的一些时间、地点、事件等的记忆不易产生混淆，促进学生们更好地去掌握，强化历史学习的效果。

2.历史地图在初中历史教学中的运用策略

2.1 以图为导，激发学习兴趣。采用历史地图来进行学习，能够让学生们进行高效的学习。但在如今的教学上，还是有许多老师不重视对地图的应用，而采用单一的教学模式，只是一味地来对学生进行历史知识的“灌输”，这样大大地降低了学生们的学习效率。在进行上课的时候，老师可以利用地图来导学，去激发学生们历史学习的兴趣，利用地图上的一些细节来过渡，引发学生们的思考探究，然后开展对历史知识的教学，让学生们能够全身心地去接纳历史的知识。例如，在教授“丝绸之路”的时候，历史老师就可以把陆上丝绸之路和两条海上丝绸之路的地图来让学生探究，掌握其中途经的地点，然后老师可以把涉及到的相关历史知识来进行讲解，让学生们明白事件的时代背景，进而体悟丝绸之路的意义，对古代历史产生的影响，使学生对历史知识进行更好地掌握，加深学生们对老师所教历史内容的印象，从而形成更好的记忆。

2.2 详解地图，教授学习方法。无论进行什么样学科的教学，都需要老师与学生们的共同参与和互动探究，这样才能够形成知识的更好传输。在运用历史地图讲解的时候也一样，不仅老师要熟悉历史地图，同时也要求学生对它能够进行深度的探究理解，让学生能够学会自主的从地图中提取一定的信息来进行学习。所以，这就需要老师能够把读图的方法以及一些技巧来对学生进行教授。老师要让学生们明白地图的组成部分，详细的讲解一下地图中蕴含的数字、距离、文字等的意义，让学生在提取信息的同时，不忽略细节。接着老师要让学生明白地图的绘制大都是根据一定的文献来进行制作的。因此在遇到问题的时候，要让学生们学会能够去自主地查阅资料，来获取自己所需要的详细信息，加强学生们的自主意识，发挥他们学习的主体性作用，更好地掌握历史的知识。让学生能够更好地来看懂历史地图，学习历史知识。

2.3 运用多媒体，拓展历史地图。在信息技术迅速发展的今天，把多媒体高效的运用于课堂的教学上，已经成为了现代教学的一种潮流。所以，在进行教学的时候，利用多媒体来更好地把历史地图展示在学生们面前，同时操作多媒体进行局部的放大或缩小，让学生更加全面地来掌握地图上的信息。同时，老师还可以利用多媒体的动态效果技术，来对地图上相应的路线或者地点进行重点标记，或者点击就播放相应的视频或者动画，来让学生明白当时的历史演进，帮助学生理解历史的知识，掌握历史的发展进程，构建历史知识体系的框架。

3.总结

总的来说，历史地图是初中历史教学中不可或缺的重要工具之一。历史教师要正视历史地图的辅助作用，在新课程背景下的教学设计和研究中，巧妙地运用它进行对历史的教学，把历史地图的作用进行充分的发挥，让学生们更加高效地进行对历史知识的掌握，推动新课程教学改革的进行，帮助学生们建构历史学习的思维导图，提高课堂的教学效率，更好地完成教学的目标。