初中体育教学中网红元素添加探究

龚兰兰

(浙江省义乌市义亭镇初级中学 浙江 义乌 322000)

引言

近年来，伴随着网络技术的快速发展，一些网红元素受到了人们的追捧，甚至还进入到了课堂之中，如：某某网红老师，某某网红教学评语等一些信息层出不穷，给我国的教育带来了多样的颜色。作为一名初中体育老师，应该时刻的关注社会的变化，关注学生的兴趣点，然后结合相关的体育知识和教学资源，将知识趣味化，以便达到乐学的教学目的。

1.初中体育教学的现状

随着素质教育的深化发展，初中体育教学受到了越来越多的重视，有了很大的改进和发展。但是，不可否认的是，依然存在着一些问题，如：在实际的初中体育教学中，老师采用的都是“一个哨子，两个球”的教学方式，教学氛围不佳，学生的运动激情难以被调动起来。在体育课上，一般都是体育老师先进行基本的动作演练，然后，老师进行指导、督促学生们不断的、反复练习。等到学生们掌握的差不多时，就会组织学生们解散，给学生们足够的时间，来进行自由活动，长此以往，学生会逐渐失去对体育学习的兴趣，不利于体育教育的发展。

2.如何将网红元素加入到初中体育教学

2.1 运用网红元素，活跃教学氛围。古时“孟母三迁”的故事，告诉了我们氛围的重要性。一个活跃的教学氛围，有着事半功倍的效果。在实际的初中体育教学中，老师可以运用“网红元素”的“趣味性”和“多样性”来营造出一个活跃的教学氛围，以便激发学生的学习热情。例如：短跑是初中体育的必学内容，初中体育老师在进行短跑教学时，可以改变以往的先给学生们讲解短跑运动要领和注意事项，然后，组织学生进行短跑比赛的教学方式。老师可以先找到一个带有投影仪的教室，组织学生们观看一些“达人搞笑短跑”网红视频。然后，老师可以随机的抽取几名同学来说一说这些达人搞笑再哪里，错误的短跑姿势有哪些？回答的好的学生，老师要予以一定的奖励，回答的不好的学生，老师要及时的进行纠正。然后，老师可以以此为切入点，向学生们示范正确的跑步姿势和注意事项。这样不仅可以活跃教学氛围，而且还能加深学生的学习印象。

2.2 运用网红元素，开展趣味评价。每个人都需要评价，评价是向上的动力，是自我认知的基础。善于运用积极幽默的评价是一种高情商的表现，这样不仅可以让被评价人认识到自己的优点和缺点，而且还能保护被评价人的自尊心。在实际的初中体育教学中，老师可以结合教学的内容和学生的实际学情，找一些积极向上、充满正能量的“网红趣味评价”来对学生进行体育状况的评价，这样不仅可以丰富了教学的内容，增强了学生的学习兴趣，而且还能保护部分学生的脆弱心灵，有助于帮助学生全面成长。例如：初中体育老师在进行跳远教学时，老师可以参考“抖音网红跳远贴”来设计出符合学生学情的“特定趣味跳远贴”，如：跳远贴的评价内容可以包括，一米五以内是：“你的重心引力有点大，锻炼吧，老铁。”一米五到一米六之间可以是：“加油吧！兄弟，你可以更优秀！”一米六到一米七之间可以是：“再坚持一下，很快可以超越！”一米七到一米八之间可以是：“你已经脱离了地心引力。”一米八以上可以是：“你与鸟就差一双翅膀了。”等等。通过巧用“网红元素”中的“网红评价”不仅可以让学生了解到自己的跳远水平，而且还能让学生感受到运动的乐趣，有助于初中体育课堂的高效构建。

2.3 运用网红元素，激发运动激情。运动本身就是亘古不变的“网红元素”，在网上有很多“网红达人”会将自己运动的视频、照片等剪辑，发到网上供人们观看，初中体育老师可以借鉴这一想法，进行“初中体育课拍摄”，将自己的上课视频进行拍摄、剪辑、然后传到网上，供学生、老师、家长和其他人进行观赏。这样做有很多好处，首先，由于“爱美心理”的影响，学生们再镜头前会更加努力的表现，以便获得出彩，激发了学生的运动积极性和运动激情。其次，这些视频可以作为时间的凭证，为将来留下美好的记忆。并且，还能有一定的教育指导意义，供其他同行进行参考借鉴，有助于我国教育事业的蓬勃发展，一举多得。

3.总结

综上所述，随着网络科技的不断发展，教学应该与时俱进。在初中体育教学过程中，初中体育老师要以学生的兴趣为出发点，以不断丰富教学内容为目的，将合理的“网红元素”带入到课堂中，以便将体育教学“接地气化”、“新颖化”，激发学生的学习兴趣，使学生爱上体育，享受体育。