基于微课的高中美术创意绘画的开展研究

2020-11-25 16:46
读与写 2020年15期
关键词:利用微绘画美术

梁 馨

(广西壮族自治区南宁市第十四中学 广西 南宁 530023)

高中阶段美术教学对于培养学生的审美意识和审美能力都具有着重要的意义,同时通过美术教学还能够提升学生的综合素养。尤其是随着新课改的深化发展,美术学科的重要性也逐渐地凸显出来,为了能够进一步提高美术教学的质量,让美术教学能够从多角度对学生产生影响,教师应该探索一些创新的教学模式。微课在美术课堂教学中的应用为美术教学注入了新的活力,取得了不错的学习效果。本文针对微课在高中美术创意绘画教学中的具体应用展开探究。

1.微课在高中美术教学中的意义

1.1 有助于提升学生的学习效率。微课这种教学模式充分利用了互联网资源。在高中阶段应用微课进行教学能够在很大程度上提升学生对于美术的兴趣。微课通过一种视频的方式进行呈现,能够从视觉和听觉多角度对学生形成感官刺激,更容易吸引学生的注意力。对于高中阶段的学生因为受到了升学考试的压力,所以学习和生活压力较大。同时因为家长、教师还有自身对于美术学科的错误认识和美术学习时间较少,所以对于美术学科不够重视,也不能够提起学习的兴趣。但是微课这种形式,呈现出来的内容比较的精细,表现的手法也相对直观,每一个微课时间比较的短小,这样一来学生完全可以根据自己的情况利用一些琐碎的时间进行美术知识的学习和反复地观看,这样一来更容易吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性,而且通过美术微课的自主观看和学习还能够帮助学生环节文化课学习的压力,促进学生身心的健康发展,所以微课在美术教学中的应用能够在很大程度上培养起学生对于美术的兴趣,让学生不管是美术学科的学习效率还是其他学科的学习效率都能够得到有效的提升。

1.2 有助于高中美术创意绘画课程优化。高中美术创意绘画对于培养学生的欣赏水平还有学生的创造力都具有着重要的意义。在美术创意绘画教学中,教师应该从学生的年龄特点出发,选择一些符合高中生的学习方式,充分发挥出学生对于绘画的兴趣和自主的创作能力,从而通过这一教学提高学生的美术素养。而微课在美术创意绘画教学中的应用能够更好地提升美术教学的效率,让课程得到进一步的优化。微课打造了一个翻转课堂的模式,首先可以让学生通过微课进行课前的知识预习,这样一来能够提前让学生了解一节课要学习的内容,提高了学习的针对性,教师也可以根据学生微课预习进行调查报告,了解预习情况,在授课时会有的放矢。除此以外在课堂中微课将文字、声音还有图像进行了整合,学生的个性能够得到更大的发挥,而且能够利用直观的图像展现教学中的重难点,课堂中形成一种人机交互技术,使得授课过程也得到了优化。最后就是微课打破了时间和空间的限制,学生可以借助微课在课下针对自己不会的知识点进行视频的观看,通过视频观看进行知识点的复习,也可以根据自己的喜好有选择性地观看一些微视频,大大提高了学生学习的自主性和学习效率。让课后复习模式也得到了优化。

2.微课在高中美术创意绘画中的应用

2.1 引导学生自主学习,成为学习主人。在高中美术教学中应用微课模式,应该坚持从学生出发的原则进行教学,要能够充分调动起学生学习的积极性,让学生成为课堂学习的主人。比如在我们学习人美版高一美术鉴赏《中国古代绘画撷英》的内容时,因为现代的学生对于中国古代的绘画缺乏一定的兴趣,往往受到了各种文化的冲击,更喜欢油画或者是水彩画。那么为了能够调动学生的兴趣,教师可以扭转以往的教学模式,可以借助于对比的方式让学生去欣赏不同时期的绘画作品,了解不同时期中国绘画的特点和其中的魅力。比如教师在教学中可以通过一个微课小视频让学生欣赏徐悲鸿笔下的《奔马图》和张择端笔下的《清明上河图》,让学生通过微视频感受两幅作品的不同点,然后发挥学生的想象力,让学生体会作者笔下所透露出的情感,使得学生能够从多角度感受中国古代艺术的魅力。或者是教师可以让学生欣赏一段莫奈的《印象日出》和贾又福的《金霞图》,让学生体会中国山水画和西方静物画之间的区别,感受中国古代山水画的魅力等等。通过这种教学,教师改变了课堂中只根据课本进行中国古代绘画艺术讲解的裤造型和单一性,从学生的兴趣出发利用微视频为学生加入了中国的现代化和西方绘画作品,通过对比让学生既看到了一些优秀的外国作品,同时又通过对比感受到了中国绘画的魅力,提高了学生的审美能力和想象力。

2.2 利用微课进行新课导入,吸引学生学习兴趣。课堂导入是一节课的开端,在整个课堂教学中占据着非常重要的位置。所以教师可以借助微课进行课前导入,以此吸引学生的注意力,教师可以利用微视频和教学的内容结合,把握教学内容中比较有趣的点进行拓展延伸,在课堂中通过微课的形式去吸引学生的注意力,这样能够更好地让学生参与后面课程的学习,从而提高整堂课的教学效率。比如在学习人美版高中美术鉴赏高一《外国雕塑撷英》这部分内容时,教师就可以在课前为学生播放一段断臂维纳斯微课视频,让学生去理解关于维纳斯相关的故事,通过这样一个微视频一下子调动了学生的积极性和兴趣,学生对于接下来学习外国的雕塑作品也产生了浓厚的兴趣。

2.3 利用微课教学,有效突破课堂重难点。高中美术鉴赏教材中涉及到地一些内容还是和学生的日常生活比较的有距离的,所以就会使得很多学习理解起来比较的困难,尤其是一些抽象艺术的知识让学生更不容易掌握。但是微课能够很好地解决这一问题,它能够将抽象的知识变得更加的直观和具象,方便学生的理解。所以在授课中教师可以把一节课的重难点转换为一个个微课视频,让学生可以通过学习这些微视频掌握美术知识。比如在学习人美版高中美术鉴赏高一《走进抽象艺术》这一课时,很多的学生对于抽象艺术的作品都是不太容易理解的,这时候教师可以为学生准备一个关于马蒂斯抽象语言的视频,让学生去分析从童年到老年的绘画作品,这样学生便能够更好地去理解这些抽象艺术背后的深意,也轻松地解决了这一课的难点。

2.4 利用微课有效引导学生课下复习。学生之间存在着一定的差异性,所以并不是所有的学生通过一节课的学习就能够全部的吸收课堂中所有的知识,这时候离不开课下的巩固复习和强化。微课的利用有效地提高了复习的效率。微课改变了以往学习受到空间和时间的影响。学生可以在课下根据微课对一些知识进行学习和理解。也可以自主的选择自己要学习的内容,这样一来大大地提升了学生的学习自主性。而且微课能够实现暂停和回放,有效地提高了学生复习的效率。

结束语

微课教学模式在高中美术教学中的应用,为高效创新的美术课堂提供了更加便捷的途径。所以为了能够提高高中美术教学效率教师应该积极地利用微课展开教学。但微课教学模式在教学中的应用还处于探索阶段,作为高中美术教师应该积极地探索美术课堂中微课应用的新途径和新方法,通过微课教学提高课堂教学效率,促进学生的全面发展,为学生提供更优质的教学服务。

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