让赏识的阳光照亮学生的心空

符玉燕

(海南省东方市第一小学 海南 东方 572600)

前言

赏识，是一个人心境磊落、视野开阔的表现，也是一个人才智敏锐，气质从容的凸现。赏识，是为人之道，不懂赏识、不愿赏识，人与人之间往往就多了一份挑剔，少了一份欣赏。多了一份苛求，少了一份呵护。赏识，其本质而言，就是爱。学会赏识，就是学会爱。

1.赏识，要善于发现学生的闪光点

身为教师，学会赏识，就会让学生在爱中幸福地成长。能作为一个懂得赏识学生的老师，是幸福的！当今孩子大多数是独生子女，大多数都是温室里的花朵，都是父母的掌中宝、心尖肉。这样的爱，难免会让许多孩子娇生惯养，产生骄傲自大的心里。因而，许多孩子渐渐地就会养成以来衣来伸手饭来张口的习惯。这样的习惯也会用到学习中。于是，抱怨老师家庭练习布置过多，孩子无法完成，甚至，有的家长，还帮着孩子写家庭作业。试问，这样的做法，真的对孩子在学习上有所帮助吗？这样的习惯，形成了孩子各异而又特定的心里特征。如果引导不好将会是成长路上的绊脚石！甚至扭曲！小学生从本质上是很信任老师，渴望得到老师的赏识！特别是顽皮桀骜的学困生，能被老师赏识，更是他们最渴望的期盼！他们既渴望被赏识却又害怕被赏识，这是由于强大的自尊心害怕受创！自尊心一旦被伤害，哪怕是轻微的、无意的，但也会在心里受到一定的创伤。这样的心里一旦养成，就会造成逆反的心里，开始出现叛逆。如果未能及时引导，孩子很容易走上歧途。这时，就需要被发现，被赏识！俗话说：千里马常有而伯乐不常有！每一个孩子，其实也就是一匹千里马。需要伯乐，而这最好的伯乐就是老师。而我，愿意做这些千里马的伯乐，我要尽自己最大的努力去帮助他们！

2.赏识，要善于挖掘学生的闪光点

一个人的优点，并不一定是学习成绩好！如果一定要拿成绩的优差来衡量一个孩子的优点，那学习成绩差的孩子恐怕就永远都是排在后位了，没有其可以被发现的东西了！所以在日常生活和学习中，要随时寻找、发现、挖掘他们的特长。这就要多观察、多发现、多鼓励、多夸奖！在发现时要适时给予认可，帮助学生增加自信心。

我班里有个孩子，是个典型的学困生，学习上不开窍，又顽皮，小小个子，却是个鬼精灵，常常欺负同学，同学只要逮住机会，一定不会忘了告他的状!对此，我找他单独谈话，罚他站墙角，找过他父母。但是，他顶多听取一天，过后又继续我行我素，顽皮捣蛋到天天被罚，有时还带同学回家，导致同学家长着急地寻找孩子，有时，还带同学到附近的水渠去摸鱼，吓得老师家长急着批评教育……拿他，真没辙！于是，我努力地去观察他！可是每天，除了批评，真的找不到可以表扬他的理由！突然有一天，学校通知我们搬进新教室，老师搬进新的办公室。这事所需的劳动量绝对是非常大的！要搬课桌椅，要整搞卫生，我带领班里孩子忙得不可开交，一时也没发现他！而孩子们由于劳动力大，劳动时间长，许多孩子渐渐地开始偷偷懒了！唯独他，虽忙得满头大汗，却一直努力地抢着做！“他是个热爱劳动的孩子！”我忽然被自己苦寻了这么多天的他的闪光点而兴奋不已！这就是我一直苦寻的闪光点！

3.赏识，要善于发挥学生的闪光点

美国著名心里学家威廉.詹姆斯曾经说过：“若和我们的潜能相比，我们只是半醒状态，我们只利用了我们身体和心智能源的极小一部分而已。”也就是说，我们每个人都存在着极大的潜能。只是未能被发挥出来。“是金子总会发光”，我们都知道这样的道理，但这样的光芒需要我们去发掘，去拨动其情感琴弦，使学生的兴趣、成就感和受到赞赏得到满足。由此才得以把他内在的潜力发挥出来！这就需要作为老师的我们要努力地为学生们创造机会，让他们体验到成功的喜悦。让他们的闪光点发光发热。

4.赏识，要让学生的学习得到提高

赏识的最高境界，无非就是让学生的品行得到提高，让学生的学习得到进步！高尔基曾经说过：“自主学习是世界上一切财富中最宝贵的财富”。学生的闪光点要发光发热，其最根本的表现是学生的自主学习！想要改变一个学困生的学习情况，在建立其自信心、培养良好的行为习惯后，培养自主学习便是最大最有效的方法!我们要把学生当做学习的真正主人，改变传统的灌输教学模式。这就要营造自主学习的氛围，给学生自主学习的环境，让学生有时间和空间去自主安排，从而培养其自主学习的能力。教育家魏书生曾经说过：“走入学生的心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的世界”这就需要我们要善于引导。而引导的最好方法一是要学会赞美。

结语

赏识，不仅使人学会欣赏，还让人心中充满了爱。赏识，不仅使人心境磊落、视野开阔还让人才智敏锐，气质从容。更重要的是，使得被赏识的人得到的不仅仅是个人能力的提升，还懂得了为人之道。因而，我们要让赏识的阳光照亮学生的心空！