初中班级管理中常见问题及对策探究

曾凡德

(湖北省巴东县清太坪镇民族初级中学 湖北 巴东 444300)

对于以往初中阶段的教学来说，家长和老师还是以学习成绩作为衡量学生的基本标准，不能很好的认识到让学生全面发展的意义。在管理上，相关的老师也疏于管理，不能很好的发现班级中的学生存在的问题，总是按照一贯的模式，让学生提高成绩。初中生年纪介于成人与儿童之间，这也就说明了他们具备了一定的自我管理的能力。所以老师要明确这一特点，在管理上要多加重视，发现教学过程中存在的问题并予以探究解决，从而让初中生的学习更加有明确的方向，对于其进步也有一定的积极作用。

1.初中班级管理中存在的问题

1.1 忽略德育理念。对于当今初中阶段的教育，需要明确新课标的具体要求来进行相应的班级管理。但是在实际的教学当中，相关的老师不能认识到让学生实现全面发展的重要性，忽略德育教育的理念，不重视德育教育对于中学生的必要之处，对于德育理念的培养还处于传统的阶段，导致对于初中的班级管理中有关道德的教育达不到应有的标准，久而久之就造成中学生对于德育意识的认识不足，对当今的初中阶段班级管理造成一定的障碍。

1.2 班主任素养不高。对于初中的教学来说，要想让学生能够很好的进行初中阶段的学习，就需要班主任能够做到有效的管理，来完善初中生的学习。但是在实际的初中阶段的班级管理当中，班主任不能很好的提高自身的专业水平，只是以成绩作为标准，不能很好的明确学生实现全面发展的重要性。班主任的能力直接影响着学生的能力提升，班级是教育的基本组成，一个班中的学生想要得到最大的发展，就要求班主任的能力发挥到最大，才能让班级管理实现应有的意义。

1.3 过于看重成绩。对于初中阶段的教学而言，相关的老师不能很好的对班级管理做出一定的改变，而且在应试教育的影响之下，老师都看重成绩，只是一味地以提高学生的成绩，拔高班级中的平均分为基础，平时都是做题为主，不能很好的认识到实现初中生全面发展的重要性。班主任对于班内学生的管理也没有一定的重视程度，仅仅是管理学生的学习，不能重视到学生的其他方面，从而忽略了初中生的全面发展，影响学生的兴趣的有效培养。

2.初中班级管理存在的问题的解决对策

2.1 重视班级管理 体现德育理念。对于初中阶段的教育当中，对于德育理念的培养对于学生来说也是很重要的。班主任对于一个班级来说起到风向标的作用，因此就需要相关的老师能够摆正态度，利用新课标的基本理念来进行初中阶段的教学管理。对于以往的初中的班级管理而言，老师不能明确德育教育的重要性，忽略了对初中生的德育培养，因此在改革的要求之下需要老师能够做出改变，把握整体的教学模式，从新的角度出发拓展中学生的德育教育，激发学生积极的面对德育理念，培养对于德育的认知，从而完善初中阶段的学习。

2.2 完善教师素养 改善班级管理。在初中班主任对于班级的管理之中，相关的班主任要能够利用改革的目光看待对于一个班集体的管理。有经验的班主任要能够明确学生的要求，意识到初中生的心理需求，用爱感化学生。相关的班主任要能够努力提升自己的专业水平，多学习新的管理方法，让教学不再局限于传统，运用改革的目光看待初中的管理，在日常教学当中，班主任需要优化学生的管理，面对面的与学生进行交流，掌握班里学生的学习特点，利用新的方式完善学生的兴趣爱好，引导学生对学习充满热情，鼓励学生发现自己的优点，形成民主和谐的班内教育，让初中阶段的班级管理达到应有的水平。

2.3 注重全面发展 改变传统理念。在以往的初中阶段的教育当中，相关的管理人员总是按照一贯的要求来看待初中阶段的教学，本着应试教育的模式来禁锢学生，利用成绩来衡量学生。这样的模式不再适应新课标的要求，就需要老师能够做出一定的完善。在初中阶段，相关老师要努力做到提升班级中的主动学习的氛围，注重全面发展的能力，用新理念武装自己。管理者要能够及时发现班级中存在的问题，并且及时纠正，让学生从各个方面提高学习的理念，让班里形成和谐的气氛，促进初中的教学提升。

3.结语

在当代的初中教育中，管理者要能够明确班级管理的重要性，运用改革的理念融入到管理之中，让教学方式更加科学有效。相关的人员要培养不断学习进步的理念，完善管理经验，丰富自己的见识，激励中学生勤学好问，乐于奉献，养成良好的学习理念。