浅谈提升小学班主任管理水平的策略

梁廷君

(广东省罗定市罗城柑园小学 广东 罗定 527200)

小学班级管理作为学校教育的重要组成部分，对于学校以及其他教学活动的开展具有重要的作用，并且小学生正处于成长的关键时期，身心发展都需要班主任进行有效地引导，学校班主任一定要基于当前学生的心理特征开展教育指导活动，这样学生才能够保持更加积极的心理健康状态，因而学生综合学习能力也会得到提升。本文将基于小学班主任管理方式进行不断的分析，希望能够通过阅读本文章，使得小学班主任管理水平有所提升。

1.建立合理的班级管理制度

如话说得好无规矩不成方圆，对于班级管理也正是这样的道理，小学的班主任面对一群发展并不成熟的学生。不论是身体还是心理方面，小学生的辨认能力都非常的差，合理的班级管理制度能够对学生发挥一定的约束作用，让每一位学生都能够遵守班级秩序，有利于提高学生综合素养，进一步培养他们的学习能力。教师在制定班级管理制度方面，可以参考《小学生守则》，《小学生日常行为规范》等，制定更加清晰明确的小学班级管理制度，最重要的是要基于本班的实际情况，让班级能够成为学生发展的广阔天地。

比如针对小学生在班级课堂中随意走动这一现象，教师可以将之前的惩罚小学生变为让学生为其他同学表演节目。这种方式不仅能够让学生更加容易接受惩罚，通过表演节目能够让学生在接受惩罚的过程中与班级其他学生也进行互动。并且让学生感到犯错误是一件不好的事情，不能够轻易的去触碰。对于小学来说，合理的班级管理制度不仅能够为教师教学的环境构建一个良好的基础，而且还对学生综合素质的提升有重要的作用。但班主任在班级管理过程中，一定要注重以人为本的管理理念，让学生既能够自觉遵循各项管理，又能够真正发挥制度的约束力量。

2.开展多样的班级文化活动

班主任的重要职责之一就是组织班级活动，定期开展文化活动，让班级学生的综合素质能够得到提升，因此教师可以定期组织学生开展各类的活动，在活动过程中去发现学生的特点，培养学生多样的兴趣。处在小学阶段的学生大多都具有爱玩儿喜欢探索的心理特征，教师可以利用这一方面的特点去开展文化活动。开展文化活动不仅能够组织学生进行更加深入的交流，还可以提高学生的素养，这是一件一举两得的事情，因此教师一定要学会好好利用这个方式。

比如说，老师可以组织学生开展“英语角”的英语竞赛活动，学生可以以各种方式参加文化主题活动，比如说，学生可以制作各种黑板报，绘画或者帮助其他同学进行口语交流。教师还可以让学生利用在但四年级上册中所学“MyHome”一文中的知识点来进行自己家庭的描述，然后让学生选举出最佳的英语介绍者。这样既可以对所学内容进行实时复习，又可以培养学生多样化的兴趣。多样性的文化活动不仅对学生综合素质产生影响，还可以培养学生的发散性思维，也能够使学生在参与活动的过程中学会相互交流，相互尊重以及相互帮助等重要的仅得构建更加和谐的班级氛围。

3.注重积极沟通

在当前现实的教育过程之中，班主任与学生之间的交流相对匮乏，除了课时间进行知识的交流之外，课下的交流微乎其微。学生与班主任之间的沟通交流渠道也比较少，在这种问题影响之下主任也很难对学生的学习和生活进行积极引导，这是非常不利于班级管理质量提升。素质教育理念提出需要不断提升小学班主任的管理能力，教师就需要与学生进行积极交流，了解学生实际情况与生活中存在的问题，并对学生存在问题进行积极解答和学生融洽的交流，打造和谐的师生关系，更好地发挥班主任对学生的引导作用。

教师可以在日常中多与学生进行交流，比如说可以以学生比较喜欢的动画角色为谈话的切入点。学生大多喜欢海绵宝宝，喜羊羊等动画角色，班主任可以与学生谈论动画的内容来一步了解学生在学习和生活中的真实状况。师生沟通。一定要注重班主任要站在学生的角度上来进行思考，实施话题，最大限度的要减少代沟问题的产生。在信息技术快速发展的当今时代，教师还可以利用微信等现代信息手段与学生进行交流，进一步丰富交流的渠道。和谐民主的师生关系不仅能够有利于班主任发挥引导作用，还有利于提高学生的成绩。

尊重理解学生的基础之上，通过建立和谐的班级管理方式，开展更加多样化的文化活动，积极与学生进行沟通等方式，不仅能够全面提升小学班级管理的整体效果，还可以让学生感受到来自于教师的关心和爱护，对于学生发展具有重要的作用。因此作为小学班主任要学会与学生进行交流，更加主动的去引导学生。