游戏教学法融入小学体育短跑教学的思考

吁婷婷

(江西省南昌市西湖区教育科学研究所 江西 南昌 330003)

引言

随着我国经济的不断发展，我国更加意识到提高学生身体素质的重要性。且现代的学生身体素质问题已经严重阻碍学生的整体的发展，这与我国原有的素质教育理念已经产生了一定的矛盾。体育学习作为自然学科的重要组成成分，与学生身体素质有着密不可分的联系，通过体育能够让学生认识到身体素质对自身发展的重要意义。所以教师在教学过程之中，一定要以游戏教学为导向，开展相应的体育教学活动，提高学生身体素质，使得学生的综合素质的综合素质得到全面提升。

1.以游戏教学为导向，在小学体育教学过程之中教学的重要性

1.1 推动整个体育体制改革。游戏教学为导向的体育体制改革，其目的在于推进学生状态持续发展，将这种教学理念融入到体育学习过程之中，能够促使教师积极的转变教学思想及教学思路，以一种更加吸引的方式组织教学活动。教师在教学过程之中，一定要大力挖掘与教材内容相关的游戏教学知识，以帮助学生锻炼自身，使得学生获得全面的提升和发展。

1.2 培养出新型的社会发展人才。游戏教学概念与小学体育教学模式的相互结合，是现代教学体制改革的主流方向所在，对于学生实际体育知识的运用能力提升有着极大的益处。通过游戏教学理念的融合，能够引导学生正确认识到提高身体的重要性，形成积极锻炼，终身锻炼的好习惯，形成正确积极的科学锻炼价值观念，更好地为新世纪化发展做出贡献。游戏教学理念的应用主要是通过对学生学习兴趣的调动，在一些较为困难的体育活动之中融入，养成好的体育锻炼方式，巩固好身体素质基础。再加上我国随着经济体制的不断发展整体，人们的物质生活变得越来越好，对于体育锻炼的意识也越来越淡泊，游戏教学的理念也由此产生了，这就要求教师充分认识体育的作用，以一种全新的概念和模式完成体育教学。

2.在小学体育短跑教学过程之中，融入游戏教学法的方式

2.1 在起跑过程之中，应用游戏教学法。在短跑过程之中，起跑作为小学短跑教学过程之的一项基本内容，也是学生必然要掌握的一项基本技术。在以往的传统短跑教学过程之中，就是短跑起跑技术的讲解，主要是通过理论知识的阐述，在对学生进行实践指导。正确方式很容易导致学生出现知识的模糊，教师在师范或是演示过程中缺乏积极性，使学生短跑的极性受到从上很难激发学生对体育的兴趣。从而降低了短跑可能教学的实际教学效率。将游戏教学模式应用到小学短跑起跑，教学过程之中，能够突破传统教学模式的束缚，引导出良好的学习氛围，以及调动起学生积极性。首先，教师可以采用追赶游戏的教学方式，首先对起跑技术的动作要领以及标准进行讲解示范，其次，在将学生进行合理的分组展开，相应的组织工作，确保每一个成员都能够站成一排，并具有相应的距离。最后便开始追逐游戏，每组的学生站在两条起跑线上进行，相互追逐，让学生感受到起跑过程。在教师的指导之下，他们通过互相追逐，并在追逐的过程之中追赶对方掌握基础的起跑技能，学生积极性提高，整个体育教学效果。

2.2 在起跑后加速教学过程中，融入游戏教学方式。学生在起跑之后，必然要开始加速教师的教学，就是通过对加速跑技术的训练，帮助学生掌握正确的速节奏、迈步幅度及长度，这在教学时间过程之中难度较大。在游戏教学公式融入之后，能够对这一难关进行攻克，以帮助学生掌握该技术，提高短跑成绩。首先教师要做的就是讲解动作要领，以及进行标准的示范，以强化学生对这一技能的理解和认知，掌握好该技能的核心内容。之后教师在通过游戏化了教学方式进行学生训练。教师可以运用接力跑的方式让学生起跑后开始快速加速完成循环。就是根据小组成员所用的时间，对学生的成绩进行判定，对，用时较长的学生进行高抬腿项目的惩罚，以帮助学生及时的调整自己的跑步节奏以及频率，使得学生更好的掌握这一技能。

2.3 在短跑途中融入游戏教学法。在小学体育短跑教学过程中，学生短跑的速度快慢，取决于学生在短跑途中所掌握的短跑技术，在短跑途中的基础与写生的迈步频率，迈步幅度有着很大的联系，学生如果要想在短跑过程之中取得一个好成绩，就必然需要好短跑途中技术。这就需要通过教师的教学为学生营造出一个更好的体育短跑，分为当学生在氛围之中进行身心的放松。例如教师可以在短跑途中采用快速高抬腿必会的游戏教学方式，在长期采用这种游戏方式之后，学生的膝关节柔性以及小腿肌肉力量的爆发能得到充分的锻炼。除此之外，教师还可以采用“迈大步，跨障碍”等游戏方式，让学生的小腿弹跳力、短跑步幅得到充分的锻炼。

3.结语

通过对游戏教学概念的分析，我们可以清楚的认识到以游戏教学为导向的小学体育教学改革是非常重要的。小学教师可以根据游戏教学概念来培养学生的体育学科素养，将游戏教学概念合理的融入到体育学习过程之中，提高学生对身体锻炼的意识，为学生日后的深度发展奠定基础。