新形势下医学院校附属医院设置专职临床教师必要性研究

2020-11-25 02:42王艳萍孟娜梁景景周佳宇
银幕内外 2020年5期
关键词:医学院

王艳萍 孟娜 梁景景 周佳宇

摘要:近年来随着现代化观念的深入,医学领域建设也趋向完善,特别是处于医学教育方面,成效显著。医学院附属医院的设置,给予了医学生更多舒展实践才学的空间,担负着教书育人和医学探究的双重职业。作为医院教育重要参与者的临床教师,更是用自己的亲身教学,推动实用性人才的的发展。但是,现今临床教师多为兼职,兼职过多就导致了形形色色的问题。为此,本文便对当下医学院附属医院的临床教师进行探讨,分析专职教师的重要性,望能够给予后期研究者些许参考价值。

关键词:医学院;附属医院;专职教师;临床领域;必要性研究

引言:在2020年的开年时期,新冠病毒悄然而至,给国家蒙上了病毒的阴影,为消除恐惧战胜病毒,数以千计的医务人员日夜操劳,救人于水火之中。每当病害来临,对实战性医务人员的需求就愈发的凸显。而在医学院的附属医院,通过临床教学指导,将医学理论和具体实践有机结合,便可为社会提供一批又一批优质的医务人员,其中临床教师功不可没。为此,在此阶段对当下医学院附属医院设置的专职临床教师作以探究,极具现实意义。

一、当前兼职教师在临床教学中存在的问题

当下医院林立,竞争接踵而至,兼职教师已然无法适应急剧变化的教学行情,矛盾也愈发凸显出来。常见问题有以下三类:

(一)时间冲突,无法兼备

在附属医院的临床教师,不仅要进行实践教学,而且还要照顾病患,任务繁重。所以导致很多兼职的老师无法兼备,教学和照顾病人经常冲突,临时停课、换课的现象屡见不鲜,具有突发性,长期以往就会打乱教学计划的实施,难以实现预计教学效果。

(二)责任意识不足

由于兼职教师工作具有无法预知性,不能够准确的安排课程进度,所以附属医院的上级也较为宽松,没有实行责任到人的规章制度,并且救死扶伤才是本质。所以,就促使了很多兼职教师并没有过多注重教学,没有专业的教师素养培养,所以教学责任意识十分的薄弱。

(三)评价奖励机制不健全

由上可知,简直教师身兼双职,但是却没有获得相应的待遇补给,久而久之,兼职教师的教学热情日益冷淡。再加上兼职教师工作重点在医院治病救人方面,所以缺乏相应的教学考核,以至于教学水平提升缓慢,甚至出现了“干好干坏一个样”的错误想法,更是加重了教学前进步伐。

二、新形势下医学院附校属医院设置专职临床教师的策略

(一)选择派别

首先要有所分化,不能继续运用兼职教师的选择方法。专职教师要根据实际情况进行选配,每年的参与数量不一,具体以医学院每年的理论实践内容和课时数量进行安排匹配。为改善临床教师过于注重医院工作脱离课堂的情况,可以分期分批进行教学。同一类别的临床教师可以分配3个,方便应对医院紧急事件,这样在发生事件时,既有教师进行教学,还有医生进行救死扶伤,两不冲突。还要谨记,教师选择具有5年以上临床经验的佼佼者,更具有实践性和教学说服力,有助于医学生能力的增进。

(二)完善教师考核任务和评价奖励机制

首先,一定要给予专职教师适当的补给,身兼两职十分不易,在资金方面要有所增加。专职临床教师的资金可以按照课时费的方式进行补给,具体金额由医学院和附属医院双方进行规章制度进行给予。医学院以及附属医院还要完善评价机制,对教师的教学情况进行收集,建立多方的评价机制,增加教师对于临床教学的重视力度。对于认真负责的教师继续奖励,反之,对于应付了事的教师给予相应的惩罚。

并且要不定期的进行考核抽查,定期进行教师素质培养,让临床教师更加的专业,技能更加的充实。

(三)明确工作内容

为了让临床教师更加的投身于教学之中,就要首要将教学放于首位,所以就要让专职教师在教学期间能够完全的脱离医院事务的束缚,专心投入到教学工作中去。及时的了解科研动态,寻求切实的教学内容和实例,加强学生对知识的知晓度,从而更好的衔接理论知识和实践。为此,教师需要深入了解学生,个性化的进行教学,寻求更好的教学模式,真正做到站在学生角度明确教学。除此之外教师还要端正态度,严格要求每一名学生,杜绝出现打人情分的现象。

三、新形势下医学院附属医院设置临床专职教师取得的成效

(一)教学态度提升

设置专职教师之后,教师有更多的时间进行备课,而且教学计划也能不受影响,及时的进行。教师能够专心致志的投身到教学工作中去,能够及时的了解学生的不足和困惑,再根据自身的经历详细解答,真正的做到“传教,授业,解惑”的教学目的,教学水平得到了显著的提升。

(二)责任意识提升

专职教师的设立,增加了赏罚机制,责任到人的机制增加了教师的重视力度,再加上较为可观的奖励,刺激了教学的工作积极性,所以使得教师更加铆足了劲完善自己,了解教学。有此经历之后,重新投入到医院事务中,仍然存有力争上游积极向上的进取心,对医学事业的发展具有推动性。

(三)明确工作内容

在前期的兼职教师时期,教师过于迷茫,而通过设置专职教师,将工作内容明确告知,让教学具有目标性,让教师在收集教学资料和制订教学模式时,都有有据可依,挑选的案例会更加有助于学生理解和記忆,有助于学生自身能力的提升。

四、结语

未来的医学仍具有很多的未知性,为此临床教学需要与时俱进,不断的探索充实,让这一领域更加的富有质感。对于专职教师,作为医学前进路上的推动者,望教学参与者能够深刻认识到自己教学职业的重要性,积极的充实自身,为培养出更多优质实战性医学人才而奋斗。(通讯作者:周佳宇)

参考文献:

[1] 李远翰,薛斌.浅谈案例教学法在临床医学教学中的应用[J].长沙医学院学报,2010(01).

[2] 毛慧玲,张桂荣,于泉,等.开展案例教学培养医学生临床思维能力的探讨[J].中国医药导报,2010(07).

作者简介:王艳萍(1981—),女,贵州人,本科,研究方向:中医学。

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