课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

江苏省东台市实验小学 刘伟杏

随着人们教育意识的不断提高，教育改革与创新受到社会各界广泛关注，特别是小学教育阶段语文这一基础性学科中的课外阅读教学，其重要性得到越来越多人的认可，是培养学生写作能力的有效途径。新时期的小学语文教师在作文教学实践中，要深入研究和分析课外阅读的重要作用，给学生提供适合的课外阅读材料，激发学生写作欲望，打开学生的写作思路，更好地实现作文教学目标。目前仍旧有不少小学语文教师还没有认识到课外阅读在作文教学中的重要性，没有将二者有机整合到一起，影响了作文教学效果。为此，充分体现作文教学中课外阅读重要性成为小学语文教师作文教学的重点。

一、利用课外阅读，培养写作兴趣

写作兴趣是顺利开展作文教学的良好前提，如果学生具备良好习作兴趣，就会主动思考写作技巧，积极获取写作素材，主动拿起笔纸享受写作过程中的情感表达。反之，如果学生自身没有写作兴趣，死记硬背教师灌输的写作技巧，被动按照教师的要求循规蹈矩完成写作训练，则难以挖掘写作的乐趣，不能很好地发现和创造写作魅力。有效利用课外阅读开展作文教学，能够利用课外读物中学生感兴趣的内容大大提高学生写作兴趣，改变刻板的写作知识灌输方式。教师要通过学生爱不释手的课外阅读材料渗透写作技巧培养，创新语文知识教学方法，让学生在教师指导下形成写读后感、摘抄的习惯，自然而然提高写作兴趣，为写出高质量作文打下坚实基础。

例如，在二年级《太空生活趣事多》这节课上，教师发现学生不满足于课文内容的阅读，对未知的太空有强烈好奇心，课文阅读后普遍意犹未尽，想要知道更多关于太空的事情。教师准确抓住学生此时产生的学习需求，及时为学生提供了有趣的太空主题儿童绘本，把更多对太空的介绍、充满童真童趣的关于太空的想象故事展示在学生眼前，学生兴致勃勃阅读起来，产生了更多关于太空的想法，结合自己想象力猜测太空中还会发生哪些好玩、惊险、刺激的事情。这时教师让学生改编儿童绘本中的故事，把自己的想象写出来，学生写作欲望被彻底激发了起来，踊跃拿起笔开始描述自己想象中的太空，作文的创作非常流畅，质量相较于以往传统教学模式下的作文而言，有很大进步。

二、利用课外阅读，获取作文素材

很多小学生并不是没有写作兴趣，而是没有写作素材，不知道写些什么，加之自身生活经验不足，没有形成丰富的生活感悟，所以面临着有兴趣、没内容的作文写作困境。为了帮助学生积累丰富的写作素材，教师可以充分利用课外阅读让学生认识社会、了解世界。学生通过阅读历史故事，跨越时空局限了解人类历史文明的发展进程；通过阅读名人介绍，对名人身上的高尚品质有了深刻体会；通过阅读奇幻神话，给思维插上了想象力的翅膀……不同类型的课外阅读带给学生不同的感受和收获，为学生积累了越来越多的作文素材，也让学生受课外读物中积极向上的态度、高尚情操的熏染，树立起乐观健康心理，不断完善个人品格。

例如，三年级《美丽的小兴安岭》这篇课文虽然用生动的语言描述了小兴安岭，不过由于课文创作与现代生活已经有了一段时间距离，加之大部分学生没有去过小兴安岭，对其了解甚少，所以学生的读后感写作中普遍缺少素材，只能千篇一律复制课文内容。教师在课堂上先给学生播放了小兴安岭现在的样子照片和视频，让学生有亲临小兴安岭的感觉，接着让学生阅读教师准备好的近两年小兴安岭建设、发展等新闻材料，让学生通过阅读逐渐对小兴安岭今日面貌有更加全面的认识，结合时事新闻中的小兴安岭，积累了更多读后感写作素材。

三、利用课外阅读，提升作文批改水平

小学生在完成作文写作后，很少认真阅读作文反复修改完善，这也是导致学生作文中频繁出现错别字、语意模糊等问题的主要原因。利用课外阅读可以切实解决学生缺少作文批改意识的问题，教师将学生交上来的作文当作课外阅读材料，让学生阅读其他同学作文，对其进行打分和批改，既增加了学生作文的交流，也提高了学生作文批改能力。长期坚持下去，学生愈加认识到作文批改的重要性，形成了良好的反思性学习意识，在每次写作完成后都习惯性给“文章”找毛病，确保作文水平最大化发挥出来。

综上所述，小学语文作文教学中的课外阅读重要性是不容忽视的，需要引起广大小学语文教师的重视。教师要在教学研究和实践中积极利用课外阅读培养学生写作兴趣，引导学生获取作文素材，提升学生作文批改水平，让学生作文质量更上一层楼。