浅谈小学生数学模型思想的培养策略

周桂竹

(甘肃省庆阳市环县南关小学 甘肃 环县 745700)

模型思想就是在学习过程中遇到比较困难、复杂和抽象的东西时，可以运用数学思维将这些困难的东西转化为一种对应的模型思想。把问题简单化，让问题随着模型迎刃而解。让小学生能够简单容易明了的观察问题和解决问题。模型思想教育有利于孩子们对知识的理解，有利于培养孩子们的思维能力。教师一定要运用好、把握好使用模型思想进行教育的机会，发挥好模型思想教育的价值，帮助孩子们有效的学习数学。

1.情境教学，学习模型思想

1.1 与生活相结合，创设教学情境。对于小学生来说，他们具有一定的直接观察和学习能力，但是对于一些抽象的、没有遇见过的问题会显得不知所措。所以在小学数学教学中，为了锻炼孩子们的模型思想，需要把学习和生活结合起来，创造学习与生活相互联系的情境。

例如在人教版小学课本当中学习三年级下册《位置与方向》时，单纯的讲解某个东西或物品在哪个方向，哪个位置上，会让学生们感到枯燥，而且难以理解。教师不妨引导同学们把这些位置与方向和自己的生活联系在一起。把自己的家和同学们的家都标注在纸点上，想象自己曾经去同学家玩的时候，是走的哪条路径，是往哪个方向走的。这样一来，可以建立孩子们位置与方向的数学模型。不仅对于孩子们的课上教学具有很大的帮助，而且可以让孩子们在现实生活中不断的去关注这些位置和方向，建立方向感和位置感。对于孩子们建立数学模型，提高数学能力具有很大的作用。所以教师一定要好好利用这种创设与生活结合的教学情境来培养孩子们的模型思想学习能力。

1.2 运用材料来进行情境教学。通过情境教学的另一种方法，就是运用材料来进行模拟教学。材料可以分为很多，可以是实物、图片也可以是视频。教师可以通过运用这些辅助教学的物品来让孩子们更好的进行数学模型思想的体验。因为这种教学方法可以让孩子们更好地去了解题型，更好的去懂得教学的目标和教学内容。不仅有利于很好的调动起孩子们去学习数学，探究数学的积极性，还有利于帮助孩子们不断的去建立很好的数学模型思想。为以后的数学学习打下基础。

由此可见，以情景是进行数学教学对于建立小学生的模型思想具有非常大的作用。教师可以利用数学模型思想来让孩子们更好地去学习课本知识，还有利于增进老师和同学之间的关系。教师一定要利用和发挥好运用情境教学来提高孩子们数学模型思想的教学方式。

2.把探究方式融入数学模型

以传统的教学方式来说，老师们都是通过自己对课本知识的掌握对孩子们进行传授式教学。但是这虽然减轻了孩子们去探索的压力，也造成了孩子们对课本知识的学习基础不牢固。有些孩子虽然会做一些简单的基础题，但是对于一些有创新力的题，孩子们就不愿意去自己探索，还是会希望老师能够对自己进行讲解，讲解了就能明白，但是一让自己去动脑思考，却不知道从何下手。这种教学方式是老师帮助了孩子们建立了数学模型，让孩子们自己去往里面带入，容易让学生固化思维。但是如果教师利用探究式教学方法，让孩子们自己去探究，去探索一些规律性的知识，建立自己的数学模型。那么孩子们一定会把这个知识印刻在自己的脑海中，并可以不断的去灵活运用而不是生搬硬套。所以以探究方式让孩子们进行数学模型的学习，有利于孩子们的数学成长。教师要善于运用这一方法引导孩子们的学习。

例如在人教版小学生课本四年级下册的《图形运动》中，图形通过平移和对称，会有什么样的不同。传统的老师可能会直接告诉孩子们，对称后或者平移后的图形是通过以什么样的道路，怎么样到达最后的位置。虽然这很直观，好容易理解，但是如果让孩子们自己去探索图形是怎么平移的，怎么对称的，对于学生们来说是非常有利于建立数学模型的。教师不能每一次都把自己所学的知识都告诉孩子们，给孩子们进行讲解。因为到了最后上到考试战场的，只有孩子们自己。所以教师不妨让孩子们自己先去探索新接触的知识，平移对称的方式等，让孩子们可以在自己的心中有一个小小的数学模型。所以，教会知识技能比教孩子们单纯的基础知识要重要的多！教师一定要去运用好这种方式去帮助孩子们建立数学模型思想，提高学习数学的能力。

结束语

总而言之，有很多有利于孩子们建立数学模型思想的教学方法，但是这些方法必须围绕都在以孩子们为中心的基础之上进行丰富和探索。教师要充分的了解孩子们学习的基础，有针对性的进行教学。作为小学教师，一定要肩负起身上的责任和义务，设身处地的为孩子们的学习进步着想。发挥那种大公无私的精神，为孩子们的未来付出自己的一份力量。