音乐课堂运用轻声演唱方法教学咸水歌的实践探索

文/中山市南朗镇云衢中学 江海英

目前，咸水歌的保护和传承工作都是令人担忧的，要做到咸水歌后继有人，“传承”工作必须走进校园，从学生抓起，尤其从小学生抓起，在中小学开展咸水歌教学活动是咸水歌传承的“希望工程”。

一、什么是轻声演唱

轻声演唱就是在气息的支持下，用柔和的力度高位置地演唱，音量控制在“mp”与“p”之间，声音集中并有穿透力。轻声演唱讲究气息要深，声音位置要高，并有较好的声音共鸣；我们万万不能把轻声演唱误认为“松垮无力”的演唱，轻声唱法它追求从强音到弱音，气息都要集中、均匀，用力不过猛，不太强，气息点要深，并打开喉咙，与强音一样具有混响的共鸣，它在高位置上的声音似真非真、似假非假地走动，声音的线条清晰、柔和，而且有力度，音色迷人，收声时自下而上，最后消失在头顶。

二、轻声演唱的气息训练

(1)慢吸慢呼：慢慢地吸气，感觉打开胸腔，放松肩膀，气沉于腰腹间，仿佛用鼻子闻花香的感觉。保持吸气的状态下，用横膈膜、腹肌控制气息，缓慢吹灰的感觉均匀呼气，如教唱《咸水谣》时，教师可以引导学生运用慢吸慢呼的轻声演唱。

(2)慢吸快呼：慢慢地吸气，感觉打开胸腔，放松肩膀，气沉于腰腹间。仿佛用鼻子闻花香的感觉，保持吸气的状态下，用横膈膜、腹肌控制，快速、有弹性的短促吹灰感觉(或用力吐痰的动作)呼气，如：教唱《出海捞鱼心花开》，教师可以引导学生运用慢吸快呼地轻声演唱。

(3)快吸快呼：在保持吸气的状态下，用横膈膜、腹肌控制，用吃惊的感觉快速吸气，然后以快速吹灰的感觉均匀呼气。如：教唱《疫情无情人有情》，教师可以引导学生运用快吸快呼的轻声演唱。

三、轻声演唱的发声练习

在中小学的教唱咸水歌的教学中，每教学一首咸水歌都应该运用p或mp的声音演唱。练声曲如：

(1) 4/4 中速 p-mp-p

要求：从C调开始半音半音上行到G调，再从G调半音半音下行C调。u和哼鸣的m起唱都要轻，并在头声起唱。

(2) 2/4 中速 p-mp-p

要求：从C调开始半音半音上行到F调，再从F调开始半音下行到C调。mu的发音要轻、声音要集中。

(3) 2/4 中速稍慢 p-mp-p

要求：发“lu”音时，嘴唇需要稍感用一点力，嘴唇要撮圆。

四、轻声演唱咸水歌

教学每一首咸水歌，我们都应该让学生做好歌唱前的准备活动，然后采用轻声学唱和轻声演唱咸水歌。如：教学《咸水谣》，开始先练习慢吸慢呼，让学生活跃的心灵安静下来，然后运用练声曲(1)做发声练习，在头声轻轻地起唱，就像羽毛一样轻轻地、柔和地开始，最后跟着老师运用轻声学唱歌曲、轻声演唱全曲，演唱中让学生沉浸于自己棹着船桨在海面上摇曳飘荡的意境，唱出水乡人对家乡的无限热爱。

笔者近年来一直专注于探讨和研究音乐课堂咸水歌的教学实践，南朗镇云衢中学是目前中山市唯一的一所中学咸水歌传承基地。2016年笔者主持的中山市南朗镇立项课题《咸水歌进初中音乐课堂的教学实践》已结题，在研究该课题的实践中，笔者深刻地意识到咸水歌的传承链要从学校入手、从小学生抓起，逐步形成由小学到初中9年的良好传承链。

2020年笔者通过线上直播、“空中课堂”“咸水歌公众号”等方式，认真指导学生运用轻声演唱咸水歌，让学生在家中能够学唱咸水歌，唱好咸水歌，让地方优秀传统文化走进每一个学生的家庭。从学生上传的音频、视频中，老师能感受到学生在老师线上教学的正确指引下，学有所获。