高职《汽车美容》课程思政教育探索

摘 要：当前实现全过程育人和全方位育人是高校面临的一项迫切任务。在基础课和专业课教学过程中融入课程思政是实现全过程育人和全方位育人的重要抓手。本文以高职《汽车美容》专业课程为切入口，挖掘课程思政，充分发挥课程育人功能。将汽车美容专业技能与思政教育相融合，实现职业教育与育人的协调统一，培养遵纪守法、爱岗敬业、诚信友善综合素质高的汽车美容技术人才。

关键词：汽车美容;高职教育;课程思政;探索

1课程思政背景

2016年12月7日至8日召开的全国思想政治工作会议上，习近平总书记在会上发表重要讲话，指出“要用好课堂教学这个主渠道，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治课同向同行，形成协同效应。把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”

2我国汽车美容行业现状分析

2.1管理不规范，法规不健全。目前我国还没有专门针对汽车美容行业的市场准入制度，汽车美容店的申请开业是按照三类维修企业的标准来申请的。据调查，目前市场上许多汽车美容店是“无专业正规培训”、“无专业名牌产品”、无专业机械设备“、无服务质量保证”的四无状况。

2.2专业人员严重缺乏。现阶段，国内汽车连锁服务尚处于成长时期，真正意义上具备连锁经营的全国性品牌还没有出现。其根本原因是专业从业人员太少且对汽车美容养护知识匮乏，我国汽车美容从业人员基本上是从学徒工做起的，技术人业人员很多只有初中文化程度，学习技术是师傅带徒弟的传承，汽车美容技术的传授和更新速度极慢，产品使用基本上按说明书来操作，很难深入研究原理，不能适应市场发展也制约了汽车美容业的发展。

2.3消费者消费意识需加强。广大车主对汽车美容养护的理解仅仅停留在洗车、上蜡等简单的服务，大部分消费者对于爱车的美容护理还处于一知半解的状态。如汽车漆面应如何护理？应在什么条件下进行处理和护理？应采用怎样的护理方法绝大多数消费者没有足够的常识。这些问题都会直接导致车主被无良商家所忽悠。

2.4规模经济不明显，品牌优势不突出。目前我国汽车美容市场最明显的特点是企业规模小，持续经营能力差，品牌优势不突出，投资者在货品渠道，操作技能，日常管理与经营发展等方面经验不足。不论是连锁经营企业还是独营企业，可以上规模，又能树品牌的企业寥寥无几。

3《汽车美容》课程简介

本课程是汽车检测与维修技术专业任选的一门专业课程，是在学习了《汽车使用与维护》、《发动机构造与维修》，《底盘构造与维修》等课程，具备了汽车整车构造的基础知识、具有对汽车进行常规保养维护能力的基础上，开设的一门理实一体化课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向汽车美容等工作岗位，培养学生对汽车美容装饰的能力并提高学生的实践操作能力及解决问题的能力，为后继的课程学习打下基础的专业基础课课程。

4《汽车美容》专业思政教育的总体目标

该课程面向职业岗位群并借助职业分析，结合职业技能鉴定规范及对应知、应会的要求，将理论教学与实践教学相融合，并在专业教学中融入思政元素，润物细无声地激发学生遵纪守法、精益求精、爱岗敬业的精神，培养学生成为德、智、体全面发展，具有中级汽车美容理论水平和操作技能的复合型、应用型的中级技能型人才。课程的内容以应用为主旨，突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。

5《汽车美容》课程思政教育优化

5.1高职院校《汽车美容》与课程思政的融合创新，需要领导创新理念并予以重视。首先，高职院校思政课程和课程思政融合便是高校教学理念的重大创新。不管是校领导还是任课教师，都要深刻理解思政教育的重要性，改变传统的教学理念，不仅要教授思政课程理论知识，还要将思政教育理念落实到每位学生的内心里，使学生们能够树立正确的人生价值观，更好地享受新时代带来的先进思想和美好生态。其次，高职院校要充分重视思想政治教育工作，充分理解思政课程和课程思政的融合作用，将思想政治教育工作放在各项工作的重要位置，强化领导统一指挥的工作思路。同时，党委书记要坚定不移地走思政教育路线，深入基层、走入高校，向广大师生宣扬新时代马克思主义新思想，不断弘扬以习近平同志为核心的党中央重要指导思想，深入贯彻社会主义核心价值观的基本要求，真正将学校变成一个弘扬思想、贯彻思想、执行思想的前沿阵地。这就要求高校党委深切重视思政课程和课程思政的融合发展，思想重视，行动以身作则，将立德育人执行到位。

5.2高职院校《汽车美容》与课程思政的融合创新，需要强化课程改革力度，顺应时代发展。思想是行动的灵魂。人才培养需要思想教育，思想教育需要教材指引。高职院校要重视人才培养方案制定、教材选择落实、教学思维创新、教学评价合理。这些都离不开良好的课程教学引导，好的教材和好的课程紧密相连。思政课程关乎思想理论教学的方向把控和质量好坏，好的教材可以让思想教育更加顺畅，更容易走进学生内心深处，成为学生学习成长路上的指路灯。不管是思政课程还是课程思政都需要充分发挥课程教学的效果，不断深挖专业知识带来的诸多效益。因此，强化课程改革力度，是高职院校思政课程和课程思政融合创新的重要因素。

5.3深入了解专业课程的思想政治教育任务。高职院校的从“思政课程”向“课程思政”的转变，使思想政治教育不再局限于思想政治课程，要全面融入到专业课程教学中。专业课教师要在专业课程的教学中深入挖掘专业课蕴含的思想政治教育内容，并全面融入到日常的课堂教学活动中。专业课教师必须积极承担起思想政治教育的重要责任，逐步进行专业人才培养方案的优化改进，形成“人人思政”的高职院校思想政治教育大环境，促进“思政课程”向“课程思政”的转化，使思想政治教育全面融入到高职院校教书育人的进程中。

5.4发挥思想政治教育工作者的主导作用。与依照学校教学计划和教学大纲进行的课堂教学相区别，第二课堂指的是组织和引导学生开展一系列课堂教学计划之外的具有教育意义的活动，比如汽车美容、养护知识进社区，开放汽车美容实训基地为老师、周边居民进行免费汽车清洁及进行宣传。随着高职院校从“思政课程”向“课程思政”的转变，思想政治教育注重引导学生通过辨证思考的过程，形成科学的思维模式。如专业老师再课堂上讲到和法律法规相关的专业知识时，提醒同学们在学习和工作中要遵纪守法在法律允许的条件下开展工作，不能做法律禁止的或未违法的事情;在講到汽车漆面处理、车窗贴膜专业知识时，跟同学们强调做事要精益求精，要有工匠精神去做好每一样工作，尽自己的努力去做好每辆车的美容工作;整个课程过程中要给学生宣扬爱岗敬业的工作态度，只有爱岗敬业才能真正把工作做好;提醒同学们要诚信经营，对待客户要诚实守信，使用的产品、服务不能以次充好，最大限度提高客户的满意度。并以此为基础利用第二课堂潜移默化地培养学生正确的价值观，明确其肩负的历史使命和时代责任，使学生能够将国家命运与个人理想相结合，体现社会主义核心价值观。

结 语

高职院校要努力探寻从“思政课程”转向“课程思政”的突破路径，重视“思政课程”教学方式的改革，加强和《汽车美容》专业的结合，强化专业课教师育人指导思想，明确专业课程的思想政治教育任务，充分利用第二课堂，发挥任课老师第二课堂的指导作用，促进高职院校从“思政课程”向“课程思政”转化，培养出符合现代社会发展所需要的人才。

参考文献

[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开展我国高等教育新局面[N].人民日报.

作者简介：张咏（1985年—），男，广西博白人，广西工学院交通运输学士，讲师，主要从事汽车专业的教学工作。

课题来源：广西工业职业技术学院课程思政教学改革专项试点项目——《汽车美容》课程思政教学改革项目（桂工业院教﹝2019﹞22号）。