如何改善小学数学教学中班级学困生的现状

游邦进

摘  要：学困生基本上每个班都有，但是我们更要照顾这些学困生。因为可能他们也在遭受着家长的批评。很多老师只注重培养优等生和中上等的学生，反而不管学困生，所以我们需要做的就是关注学困生的心理健康，关注他们的家庭情况，帮助他们培养成才，因为学困生虽然在学习上有障碍，但是我们应该把他们引领到正确的道路上，我们可以从重视兴趣教育，辅助制定计划，树立榜样人才来帮助他们摆脱学困生的现状。

关键词：小学数学;学困生;制定计划;树立榜样;兴趣教育

学困生是指那些学习成绩不理想，自律能力有限的学生，他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。每个孩子都不一样，我们不能要求他们都是一个模子刻出来，都是特别听话的学生，所以出现这种性格不一样的学生。面对有特色的学生，我们不应该用异样的眼光去看待他们，应该用自己的爱心帮助他们，实现自我的人生价值，给予他们鼓励，帮助他们走出成绩差的困境，面对他们的不理解，我们也要迎难而上。本文作者结合自身多年的教学经验，就如何改善小学数学教学中班级学困生的现状进行一番讨论，希望对广大师生起到一定的积极作用。

一、重视兴趣教育

学困生之所以不喜欢学习，很大一部分原因是他们没有对学习产生兴趣，所以说学习兴趣是学困生变成好学生的一步，也是非常关键的一步，因为没有了兴趣孩子就不可能喜欢学习，而且兴趣是孩子的第一任老师，有了兴趣我们才能够与学困生更好地交流。学困生并不是说智力低下的孩子，他们只是兴趣没有在学习上，所以我们应该多多制定一些小游戏来吸引学生的兴趣，并且在该表扬他们的时候及时表扬，这样他们也会对任课老师产生很大的兴趣。

例如，在我讲“角的度量”这一节课的时候，我专门挑了一位特困生，让他上来拿着我的大三角形，拿那个量角器去给同学们讲，他讲得也非常成功，我还及时夸了他，同学们下课之后也对他赞赏有加，我觉得应该先去提问他们，不要对他们有异样的眼光，去提升他们对学习的兴趣。我也会在下课的时候找他们聊天，找到他们的兴趣点。大部分学困生都是喜欢打游戏的，那么我就会把游戏融入到我的课堂之中，结果效果显著，确实提高了孩子们对学习的兴趣。

二、辅助制定计划

我们都知道，每年过年的时候，大部分人都会给自己定下一年的flag。可能很多人到最后不会实现，那是因为没有定确切的目标。对于学困生我也是使用这样的方法，帮助他们一步一步去规划自己未来的方向，先问一问他们要成为什么样的人，然后帮助他们制定自己的计划，我也会协同其他教师一起去帮助他们，当然数学这一科我是把它排在第一位的，看他们本身的成绩是多少，他们哪一科会比较弱，然后就去辅导他们哪一科，然后我也会让学习比较好的学生去辅助这些学困生，这样也能帮助他们和其他学生打成一片。

例如，在我讲“条形统计图”这一节课的时候，因为它比较形象化，所以我就趁这个机会，利用条形统计图帮助学生达到他们之后的目标，给他们做了一个关于人生的规划，当然人生的规划是比较虚无缥缈的，那么我就给他们制定一下这学期要做的变化，然后第一周你需要做什么，只有这样学生才能最终达到目标，结果是学生们都愿意去跟我汇报他们哪一周做了什么，他们哪一周有没有达成目标，同时也促进了我和学生之间的关系，真让我感到十分的欣慰，毕竟，身为老师就是看到学生们的成长才会感到幸福。

三、树立榜样人才

学困生并不是哪里都不好，有人干活特別勤快，那么我不太会让学生当免费的劳动力，让他们干这干那的，但是我会交给一些重要的事给他们去干，提高他们的领导能力，同时把他们当成一个表扬对象在学生面前讲，这样可以帮助他们成为全班的榜样人才，帮他们建立自己的信心，不一定说非得让学困生当，也可以问学困生他们心目中的榜样是谁，可能是自己班里的同学，可能是某一个名人，然后我就跟他们说他们和自己榜样的差距在哪，你想和他成为朋友的话，你也需要有一样的品质，只有这样你们两个才能一块儿去学习一块儿去玩耍。

例如，在我讲“三位数乘两位数”这节课的时候，我顺便给同学们讲了很多世界上著名的科学家，包括爱迪生、爱因斯坦等。这些科学家，他们本来性格也不是很大众的，也有性格很独特的，从这一点我可以让他们找到共同点，让孩子们心中坚信他们也是可以变得更好的，可以不用每天受爸爸妈妈的批评，也不用和其他同学不一样，因为孩子们不可能都是一样的，我们要坚信这一点。只有让他们树立起自己的榜样，并且朝着他们的目标努力，那么他们的人生不用我们去评价，肯定也是可以过得很好的。

总而言之，我们不要把学困生当成特别的学生，我们虽然要关照他们，但是我们不要让他们感到他们的特殊性，因为这样子也会打击他们的自尊心，我要用自己的爱去帮助他们。教育的本质就是一个灵魂唤醒另一个灵魂，我们教师就是要用爱去帮助他们变得更好，学困生只是一时学习不好，但是他们之后也会变好的，希望广大师生能从我的这篇文章中学到一些东西。

参考文献：

[1]杨达莉.小学数学学困生形成的原因及对策研究[J].教育教学论坛，2014（25）.

[2]苏洁.浅析转化小学数学学困生的策略[J].西北成人教育学报，2014（01）.