小学英语教学中学生英语听力水平的提高策略

王馨

摘  要：我国小学生英语听力水平普遍较低，学生只会读和写，不会说和听，使学生的英语学习成为了哑巴英语，我们教一门语言的目的，最简单的就是为了能够会说、会听。因此学生英语听力水平需要提高，听力教学需要加强。

关键字：小学英语;听力水平;歌曲电影;英语教学;听力训练

小学生英语听力水平差的主要原因在于，学生的发音不够标准，因此要多听一听英语是怎么说的。教师可带领学生多听一听录音磁带，增加听力训练。并且教师在教学的过程中要教学生认识音标，学会读英语，不能只停留在语法理解上，发音对听力水平提高是格外重要的。本文笔者结合自身教育经历和经验，针对如何提高小学英语听力水平，提出一点建议和思考，希望对广大一线教育工作者和学生有积极的推进作用。

一、结合英语歌曲电影

结合英语歌曲电影教学有利于提高学生英语听力水平。歌曲、电影要找一些简单的，适合学生本阶段词汇量的。歌曲电影使学习英语听力更加有乐趣，教师在教学歌曲电影中的英语片段时，要把单词的读音读得标准，以及连读弱读浊读讲清楚。学生不仅学习了英语句子的读法，而且学习了一首英文歌曲。学生可以在课下唱英文歌复习，学习一点也不枯燥了。在看电影时，学生也能够很好的学习英语的读法以及训练听力，因为电影中的句子都是人物的台词，口语性很强，所以很好学。但是教师要注意不能看完电影就算结束了，学生的记忆力不可能有那么好，要反复地去学习读听片段，然后把它演出来。只有这样，学生的听力水平才能真正得到提高。

例如，在“Our School”这一单元中，其中有一个模块是“Let's Sing”，这里面的单词是本单元的新单词，有利于学生复习单词，而且，这首歌好听，歌曲非常洗脑，旋律好听，好玩，学生非常愿意学习，学会了还可以在上学的路上哼唱。这首歌非常有记忆点，教师在教英文歌曲时，不仅要把旋律唱出来，而且要把连读读出来。相比课文学生会更喜欢学习歌曲，当然也有不喜欢唱歌的学生，我认为这首歌可以用一節课的时间学习，不会占用太多时间。因为主要的还是前面的课本文章。学习这首歌更多的是为了增添学生学习英语的乐趣。

二、适当加入英语教学

适当加入英语口语教学有利于提高小学生英语听力水平。教师在课堂上的教学，不能全用中文，因为英语课堂要塑造一个英语学习的环境，最好都能用英文交流。但考虑到学生的接受能力，教师只要适当的加入几句英语口语在开头和结尾。并且教师要把这几句口语的意思和写法告诉学生，让学生明白教师说的是什么，这点很重要。否则，教师在讲台上说了一大堆，学生在下面一点都不理解，学生会对英语产生一个畏惧心理。在教学中加入英语口语，要尽量简单，学生才能体会到教师的意思，学生也能够学会几句英语口语。随着学习阶段的提高，再逐渐增加在教学过程中加入的口语教学的难度。

例如，在“What time is it？”这一单元中，我会在课堂的开始加入“It is time for class”以及“Are you ready？”等固定教学用语，在课堂中我可能用“hurry up”和“whose turn？”等口语，在课堂结束时，我会用“That is all”和“Class is over”等。我要用的口语一定会告诉大家是什么意思，让学生记好笔记，避免不理解，跟不上的感觉。当学生能够理解后，我可能再添加其他的教学口语，不能过于简单。我还会教学生回答时用一些英语口语，简单的就可以。比如“yes，ok，thank you，you are welcome”等回答，学生也可以用全英语口语回答，只要学生的英语能力达标。在课堂上加入这些英语对话，可以帮助学生很好地提高英语听力水平。

三、增加英语听力训练

增加英语听力训练有利于提高小学学生英语听力水平。英语听力训练多种多样，比如，课本上“let's listen”环节，试卷上的听力训练部分，教师设计的训练题目。增加英语听力训练是必不可少的，因为学生听力水平不高，是因为听得不够多，教师应该让学生反复地听某一段英语对话，训练可分为精听和略听，精听是指教师要在听力训练后，详细地分析语法结构，学生要认真记笔记，积累下新的知识。略听是指在听完听力训练后，听到相应的部分填上就可以。难度较大的可以略听，难度中上的要精听，英语听力训练的过程就是学生听力积累的过程，学生要准备一个积累本，认真记录在听力训练中学习到的知识，才能不断地提高听力水平。

例如，在“My friends”这一单元中，除了让学生听课文朗读之外，我还会在网络上找到“friends”主题的听力训练，让学生做一些听力训练题。在做完听力训练题后，我会用多媒体展示听力文章，并逐句分析语法结构和单词。学生的听力训练每天都会安排至少一篇文章，学生的听力会一天一天的提高，英语听力训练是必不可少的。课本上的“Let's listen”环节也会有听力训练题目，我会在课堂上首先进行这个环节，让学生意识到听力的重要性。我还会在听力训练中检查正确率，了解学生的水平。

综上所述，提高小学英语听力水平，需要教学结合英文歌曲电影，提高学习英语的乐趣，教师适当加入英语口语教学，提供英语语言环境，增加英语听力训练，大量积累听力知识。培养学生能力要从小学抓起，音标教学，注重读音和听力，让英语能够讲出来，能够和人交流。

参考文献：

[1]杨海杰.刍议小学英语教学中的听力培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）.

[2]郭丽霞.小学英语听力教学的策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（10）.