卡通画引入小学美术课堂的作用与教学策略

冯雪梅

摘 要：卡通画形式灵活，内容丰富，很受小学生的喜爱。卡通画对小学生的吸引和影响远远大于世界名画，孩子对卡通画有着强烈的兴趣。因此，小学美术教师可以通过学生对于卡通画的兴趣，来引导学生学习美术，激发小学生对于美术的兴趣。故论述了小学美术教学引入卡通画的必要性和一些教学策略。

关键词：卡通画;美术教学;小学生;教学策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）33-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.085

由于受到长期过去式传统教学方法的影响，认为语数英教学最为重要，美术课程是一门和考试关系不大的学科，因而在美术课堂上很容易出现：小学生在美术课堂的参与度、积极性不高，不愿意完成或对美术教师安排的课程任务不认真等教学情况，极大地影响了美术教学的推进发展。因此，基于当前美术课堂的教学情况，如何吸引学生的注意，引起学生学习美术的兴趣，是小学美术教师教学指导中最为重要工作之一。卡通画的引入就是一个很好的方法，教师可以通过卡通画的教学来吸引学生，让他们在愉快的氛围中学习美术，同时教师也应该改变自己的想法，帮助学生学好美术，通过学习美术培养学生正确的审美。

一、卡通画在小学美术教学中的作用

（一）有利于增强学生对于美术教学的兴趣

一直以来，小学生的活泼好动都是美术教师感到头疼的，因为对于他们来说集中四十分钟注意力来听教师讲解绘画知识是一件很困难的事，在课堂上他们的注意力很容易被别的事物所吸引，再加上教师和学生本身对美术课的不重视，都使得小学美术教学不能取得好的效果，而且美术理论知识非常枯燥，这对于小学生来说并没有足够的吸引力。但是，如果在小学美术课堂中引入卡通画教学就会大不相同，卡通画的特点是笔画相对简单明了，形象夸张符合学生的身心发展要求，让学生一看到就会喜欢并产生兴趣，这样学生就能够在欣赏和创作卡通画时感受到绘画的魅力，进而激起学生学习美术的欲望。具体来说，教师可以先用多媒体来给学生播放一段卡通动画片，比如猫和老鼠，选取一个有意思的片段来吸引学生的注意，当学生产生兴趣时教师再自己勾勒出卡通动画中的人物形象，让学生对教师的作品产生兴趣，小学生通常都喜欢模仿自己感兴趣的人，自然他们也就会对绘画产生相同的兴趣，这就会是一个成功的开始。

（二）能帮助学生形成审美意识

卡通畫中的人物形象都是十分鲜明的，他们更像是我们中的一员，美术教师可以引导学生说出自己喜欢的角色并说出原因，通过这些提问和学生的回答来帮助学生了解卡通画中的色彩和技法，让学生初步形成对于美术作品的审美意识，锻炼学生的语言表达能力。除此之外，还有作品背后传达的审美，如内心的善良、人间的真善美等等，要借助卡通画来告知小学生什么是真善美，善良的内心永远比只有漂亮的外表重要。目前市面上的卡通画有很多并不符合我们主流的世界观，充斥着暴力或色情的卡通形象也存在，因此美术教师在课堂上要教会学生学会辨别，多给学生推荐好的卡通动画，比如说《小鲤鱼历险记》，就非常符合小学生看，剧中的卡通形象的塑造既有正义与邪恶的较量，又能传达出我们需要的真善美，还能通过观看学会一些美术知识，比如色彩的搭配等。

（三）能帮助学生学习美术技法

美术技法是学生学习美术的基础，卡通画中的绘画线条大都流畅而有动感，配色也是充满了梦幻和浪漫，这都体现了作品的绘画技法。教师可以通过学生对于卡通画的兴趣来向学生讲解这些知识，让学生学会美术的基本构图、比例、配色等知识，让学生掌握这些基本美术技法。美术教师可以先教会学生正确的绘画握笔姿势，让学生能够画出更流畅的线条，然后教会学生使用适当的力度来进行绘画，先给学生做好示范，然后让学生模仿自己，逐一纠正学生在绘画过程中出现的错误，然后把画得好的作品展示给同学们，以此来激励学生在美术课堂上的学习积极性和学习兴趣，达到良好的教学效果。

（四）可以锻炼学生的想象力

对于小学生来说卡通画贴近他们的喜好，能够满足学生们的一些美好的幻想，比如卡通画中的角色可以飞，也有很多富有玄幻色彩的内容，如果美术教师能够合理地运用这些，就可以正确地引导和提高学生的想象力，让幻想变成想象力的来源。卡通画通常都有非常丰富的创意，把卡通画引入到小学美术教学中不仅可以燃起学生的学习热情，还能帮助学生拓展自己的思维，开发自己的想象力，根据自己的喜好来创作自己的绘画作品。小学生对于他们所喜爱的卡通画，往往会倾注较大的注意力，发挥自己的想象而画出一些动人的作品。因此，在小学美术课堂中，美术教师要鼓励学生发散思维，肯定学生，这样才不会限制学生的思维，才能增强他们的想象力。但是值得注意的是卡通画不是简单的临摹，教师要鼓励学生发挥自己的想象力来创作自己的作品。比如教师可以让学生把自己喜爱的内容写成一段文，再用卡通画的形式表现出来，发挥学生的想象力和创造性思维。

二、小学美术教学卡通画的教学策略

（一）优化卡通画教学设计

卡通画内容量丰富多彩，这使得相应的教学难度较大，需要教师做好教学准备工作。而在教学设计过程中，教师可能会因为内容过多而不能有效围绕中心进行设计，导致教学内容结构散乱，偏离中心。为了克服这种教学难点，在思维导图的助力下，教师能够实现对教学设计的全局性把握，从整体出发构建卡通画的教学设计，并在此基础上对各个知识点进行进一步的发散与设计，有效确保各个知识点均有所涉及，为教学效果的改善创造良好基础。而且教学设计需要教师以教材为基础，以自身教学经验以及学生实际情况为参考，适当进行调整与拓展，在设计过程中往往需要进行创新，以最适合学生的形式呈现教学内容，进一步加大卡通画设计多样性，以提高学生的想象力，开拓学生的创新思维。在合理利用思维导图的情况下，教师可以通过科学引导，帮助学生构建起完整的卡通画知识体系，这对学生更好地学习和理解卡通画知识有着重要意义。

（二）指导学生理解卡通画的绘制方法

要想在教学中有效应用卡通画，那么首先应当确保学生正确掌握卡通画的绘制方法，只有这样才能以卡通画为工具，引导学生主动参与到教学之中。否则学生只是看教师使用卡通画进行教学的话，与传统教学方式并不存在本质上的区别，不能有效调动学生积极性与主动性，难以促进教学效果有效改善。不管是出于提高学生动手探索能力考虑，还是受教学条件限制，小学美术教学中对卡通画绘制方法的教学时都是以手工绘制为主，只有在学生掌握手工绘制方法后，方可视情况决定是否要尝试教学软件绘制方法。在实际教学中，教师应当先进行演示，向学生展示卡通画绘制的全过程，并为学生提供大量的实践机会，让学生在不断练习和实践中逐步掌握卡通画绘制方法。教师可以将班级上的优秀作品挂在教室墙壁上进行展示，使学生受到美术作品的熏陶。

（三）利用多媒体微课辅助卡通画教学

小学生的内心是充满好奇的，性格活泼，热情好动。但注意力极易分散，因此教师应当借助现代教学技术来提高学生的注意力。如创设多媒体微课帮助学生进行卡通画学习。通过丰富多彩的画面刺激他们的视觉，进而使其感受到卡通画美术的魅力，提高其兴趣，使其主动参与到卡通画美术教学过程中。

微课作为一种信息化的载体，以视频为基础，将理论知识融入其中，以视频的形式展示出来。因此，将微课运用到卡通画教学当中，就可以通过以信息化的微课指导学生进行卡通画学习。比如，教学描绘卡通画的线条与色彩，让学生在愉悦的氛围里理解卡通画的绘画艺术，掌握卡通画的绘画要点，并结合卡通画具体的绘画案例让学生进行实践训练。这样设计一个完整的卡通画微课，在课堂上指导学生观看与学习，就可以有效提高学生参与学习的程度。

（四）對学生进行个性化指导学习

在学生进行卡通画自主学习的过程中，会遇到一些卡通画知识上的困难，可能出现理解错误或是不能理解的问题。在对这些学生进行指导时，就需要秉持个性化原则，根据学生的实际水平，实现个性化指导，让他们感受卡通画艺术美，并自己试着创造美。对于卡通画水平较低的学困生，在对其进行指导时，就可以详细一点，予以具体的说明，帮助学生理解基本的理论知识。而对于学优生来讲，指导应该以点拨启发为主，给学生提供一个思考切入点，引导其从这个点切入展开自主思考，自行通过思考突破困难。因人而异实施个性化指导，不仅可以降低教师的教学压力，也可以给学生更大的自主学习空间，有助于提升教学效果。

在卡通画教学中，除了针对学生个体的指导以外，还需要进行小组集体指导。对于不同的小组来讲，在完成任务的过程中，各自会出现一些不同的问题。每个小组的问题，代表了该小组合作学习过程中的共同问题。因此，在每个小组完成自主学习后，需要对各个小组的学习情况展开评价，发现存在的问题，然后针对小组进行集体指导，针对这些问题予以讲解说明，帮助小组学生理解问题，突破学习上的难关，从而提高全班学生的卡通画欣赏与绘画水平。

综上所述，在小学美术课中引入卡通画教学是非常好的举措，把学生对卡通画的兴趣作为媒介，激发学生学习绘画的兴趣，可以帮助小学生更好地学习美术技巧，以学生为出发点，让他们去发现生活中和卡通画的共同之处，找到运用卡通画的语言表达生活的方式。小学美术教师不只是简单地把基本的美术绘画技法教给学生，更应把这些知识和学生的实际生活联系起来，让学生在轻松、愉快的氛围里感受美术的魅力，帮助提升自己的审美观念，发散自己的思维，这不仅有利于美术的学习，也对学生今后的发展有特别重要的意义。

参考文献：

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