多方调动激趣 英语课堂更高效

陈厚容

摘要：多媒体教学为英语学习提供了全新的环境，为学生提供自主学习和相互交流的机会，发展语言技能，更能激发学生的英语学习兴趣，从而促进学生主动学习，提高课堂效率。本文主要从四个方面来探讨英语课堂教学中如何使用多媒体促进教学，以此创设了语境活动来激发学生运用英语的兴趣，从而达到复习旧知识、巩固新知识、培养和提高学生综合能力的目的。

关键词：英语课堂教学;多媒体;课件电子书包

随着新课程改革的深入，现代多媒体技术迅速发展，多媒体教学越来越受到我们英语教师的重视，多媒体教学已经是我们小学英语教师在课堂中常用的一种教学手段。多媒体技术集声音、文字、动画于一体，能弥补目前小学英语课堂教学中没有英语学习环境的缺点，多媒体辅助英语教学可以提高学生的兴趣。让学生积极参与到课堂中，提高学习质量。同时运用多媒体辅助教学，能有效创设语言环境和实践的活动，更能优化课堂的教学，在教学中，通过多媒体的音像、图片，更能引发学生学习的欲望，进而逐步培养学生交际的兴趣和能力以及学生听、说、读、写综合能力。

一、创设情景，动画导入

实践证明：鲜明的情绪色彩对象很容易引起学生的注意。图文并茂的导入，生动形象的情景，是激起学生学习兴趣的润滑剂。多媒体辅助英语教学中，多媒体课件生动、形象、有趣的引入，能让学生一下子就投入到课堂中，起到引人入胜的效果。因为有了激趣环节，学生的注意力高度集中，一下子就能够投入到课堂学习中。

每次上课伊始，我都会播放多媒体英语动画歌曲或动画，比起单纯的清唱或伴奏更能引起学生们的兴趣。生动的画面、有趣的动画、怡悦的歌声和音乐，能一下子把学生引入到学习中，更能使学生理解英语歌词、体会旋律，对感受英语语感、培养英语学习兴趣和对学习的掌握也有更大的帮助。

二、教学铺垫，由浅入深

在日常教学中，在学习新课前，我们一般都会进行简单的教学铺垫。在铺垫中首先可以是复习上一次课的内容，也可以是为学习新的知识做一些基础的学习，循序渐进地引导学生学习。一般我都会借助PPT呈现出一些动态的图像。根据本节课的重难点，播放跟教学相吻合的教学情景，使我们的英语课堂更形象、更生动、更能调动学生学习的积极性。从感官上给学生以强烈有意识的刺激，使学生产生强烈的兴趣和“我要学习”的想法，积极地参与到学习活动中来。

在教学五年级下册《The Simple Future Tense—Revision》一课时，本课以travel为话题，不同情境为主线，结合实际教学需要，通过创设实际生活的各种语境，紧扣“一般将来时”时态学习的重难点，引导学生以小组合作的形式，借助思维导图掌握一般将来时态句式的构成、阅读和写作，通过听、说、读、写的学习活动，层层递进地展开话题知识复习。设计学习任务由浅入深、由易到难，环环相扣，每个过程都利用多媒体或现实对话设计了生动有趣的动画、丰富多彩的画面和轻松有趣的游戏，通过师生互动、生生互动，进行互助互学、互问互答，使课堂气氛轻松、和谐、愉快，学生兴趣盎然，有效地提高教学效果和学生的英语交际能力。

三、辅助实践，提高能力

在教学中落实重难点，达成课堂教学目标是课堂教学的重要阶段。英语课堂教学应该是听说训练为主的课堂。英语课的学习中听的能力、说的能力、读的能力、写的能力都要得到训练，而且这四种能力是相辅相成、互相促进的。多媒体辅助教学更能体现这四方面能力的训练，更能有利于促進我们的教学。在教学二年级学生学习“Lets learn.”和“Lets chant .”这样的部分时，我会利用PPT课件先出示这部分的图画，让学生们看着图画边看图边听录音。然后一边看图片一边学习新的单词。之后再过渡到句子的学习，学习完句子以后，再进行扩写句子、模仿训练，然后让学生进行听录音对比自己发音的情况。最后再让同学们进行现场情景交流实践，在互动交流和交际的过程中进行耳、眼、嘴、手、脑全方面的训练，提高他们的综合能力。

我们都知道小学生学习的注意力时间不长。实践证明，小学生，尤其是低年级学生学习注意力只有二十分钟左右。二十分钟以后他们的注意力就开始慢慢减退，开始变得疲劳。我们在教学中，转换一下教学的方式和规律，把课堂变得更生动和富有活力，使学生的注意力都投入到课堂的学习中，使他们的精力更旺盛。多媒体辅助教学恰好能够实现这一目的，多媒体辅助教学使我们的学习更加生动、更有吸引力。借助课件展现情景，让学生在游戏中、在巩固环节中趣学、乐学，使得我们的课堂变化多样，兴趣盎然！在落实“Lets chant .”环节中，把生动的情景融入到我们巩固训练中，极大地调动学生的参与意识和主动性。进而使学生产生持久的注意力。多媒体的辅助过程中让学生勤学乐研、互动学习。使学生的学习情绪高涨、积极参与，在轻松和愉悦的环境中巩固所学的知识，提高听、说、读、写等综合能力。

四、小结表演，课堂更高效

小结阶段的多媒体课件一定要更加形象生动，富有真实感，具有较强的实用性。在课堂教学中充分利用多媒体辅助教学，能使学生思维活跃，突破难点，突出重点，进而促进我们的课堂更高效。

在课堂上我充分利用信息技术手段优化课堂教学，引导学生在电子书包中进行微课学习、习题检测、佳作展示、互动交流，激发了学生学习的积极性，关注了学生的个性化学习。在这个过程中，孩子们能自主高效地进行学习、检测和巩固，并能及时地做出课堂反馈。这样不仅有效地扩大了学生视野，而且提高了学生的理解和记忆效率，从而提高了教学效果。

总之，尽管多媒体课件对我们传统教学有不少好处，但我们也不能一味地依赖于多媒体。我们英语教师应该在课堂教学的各个环节中要合理地使用多媒体，本着“不到万不得已不用，用就用在关键地方”的原则，使多媒体成为英语课堂教学的得力助手。