着眼联合作战后勤保障需求深化联勤保障指挥人才教育培养

张建霞

习主席在国防大学视察时强调，坚持把培养联合作战指挥人才突出出来，坚持面向战场、面向部队、面向未来，深入研究把握联合作战指挥人才培养规律，更新教学理念，优化教学内容，改进教学模式，完善教学保障。习主席的重要指示，是加强联合作战指挥人才培养的遵循，为实施联合作战联勤保障指挥人员的教育培养指明了方向。联勤保障指挥人才培养要积极适应新时代部队建设发展形势，瞄准联合作战后勤保障需求，科学衔接、精确教学、创新手段，不断提高联勤保障指挥人员能力素质，为实现中国梦强军梦提供强有力的人才和智力支持。

一、围绕联合作战后勤保障需求，明确联勤保障指挥人才培养目标

联合作战后勤保障任务的多样性、协调的复杂性和指挥控制的时效性，不仅要求联勤保障指挥人员要具备一般指挥人员的能力要求，而且更要有与联合作战相适应的特殊能力素质。

（一）着眼联合作战参战力量多元融合、作战行动整体联动，必须具备很强的全局意识和较高的统筹能力。联合作战是国家综合实力的较量，是系统与系统、体系与体系之间的对抗。尤其是当前信息化条件下，无缝链接的信息系统将情报信息、指挥控制、综合保障、全维防护等作战要素融为一体，战争的一体化程度空前提高，各种保障要素也将由粗放、松散向精确、集约转变，全局性、系统性、整体性特征凸显。联勤保障指挥人员实施保障一定要紧密结合作战特点，善于围绕战场的形势和战争总的意图和目标，按作战要素对作战保障力量进行综合集成，统筹主要任务和重大行动，充分发挥综合保障的作战效能。这就要求联勤保障指挥人员必须具备很强的全局意识和较高的统筹能力。

（二）着眼战场空间多维一体、信息系统互联互通，必须具备扎实的科技素养和熟练的信息技能。联合作战是信息主导下的作战，信息和信息能力直接制约联合作战效能的高低。信息化条件下联合作战中的信息判断、有效联合、战略决策、指挥管理、创新能力等均建立在良好的信息化素质基础之上，信息已经成为支配和决定战场物质能量流向的重要因素，信息能力也成为衡量作战能力高低的首要标志。这就对联合作战条件下联勤保障指挥人员的科技素养和信息化技能提出了很高的要求，必须成为熟悉甚至精通信息化的智能型指挥人才，擅长围绕联合作战信息系统和其他信息手段组合战斗力，能够运用信息平台及时获取和处理相关信息。

（三）着眼战争战场态势瞬息万变、指挥控制实时高效，必须具备高超的谋略水平和科学的决断能力。未来联合作战空间多维、手段多样、情况多变，战场从平面向立体空间扩展，有形空间与无形空间相互交融，形成陆、海、空、天、电多维一体的作战趋势。主要作战样式已经发展为非线式作战、非接触作战、非对称作战，信息攻击、远程袭击、隐形突击、精确打击、体系破击等新的作战手段层出不穷，作战节奏快捷，攻防转换频繁，战场情况瞬息万变，对联勤保障提出更高的要求。这就要求联勤保障指挥人员善于研究和把握联合作战特点规律，结合作战样式手段和作战态势变化，能够超前谋划、迅即决断，实施正确的保障指导，科学恰当部署和使用联勤保障力量，及时协调作战保障行动，实时跟进作战进程，实施精确决策、精确保障、高效保障。

二、围绕联合作战后勤保障需求，更新联勤保障指挥人才培养理念

观念决定思路，思路决定出路。联合作战条件下的联勤保障指挥人才培养，必须顺应时代发展和形势任务需要，更新培养观念，超前谋划，科学组织实施，有力抓好联勤保障指挥人才教育培养。

（一）以一体化联合作战为牵引，培养全面型联勤保障指挥人才。无论作战方式、作战形态如何演变，人始终是武器的操作者、作战理论的创造者、战争的实践者，是构成战斗力的最核心因素。一体化联合作战后勤保障，是一种集智慧、技术、战斗、手段于一体的高级保障形式，“联”的范围更广、程度更高、层次更深、时效更快、难度更大。只有依靠高素质“全面型”联勤保障指挥人才队伍，一体化联合作战联勤保障体系才能顺畅有序运转。为此，联勤保障指挥人才的教育培养必须以一体化联合作战为牵引，大力培养具备过硬的政治素质、完整的理论体系、精湛的专业技能、优良的身心素质，着眼塑造会判断形势、能准确理解上级意图、会定下作战决心、懂摆兵布阵、懂处置突发情况的全面型联勤保障指挥人才，形成与联合作战相适应、相衔接的知识结构和能力素质。

（二）以未来作战保障为导向，培养超前型联勤保障指挥人才。随着知识更新、时代发展的节奏不断加快，知识“保质期”不断缩短，必须增强培养的超前性，否则培养出来的只能是即将过时的人才。联合作战是面向未来作战的，联勤保障以及联勤保障指挥人员培养必然具有前瞻性和预见性。这就要求我们不能继续沿用原有的发展模式，而要紧跟新军事变革的发展和联合作战理论的最新发展，基于未来联合作战，适度超前构设教学训练内容，培养形成新质指挥能力。一体化联合作战条件下联勤保障指挥人员培养属于新的领域，需要我们紧跟世界军事变革步伐合理设计，从新角度突破研究、超前保障设计，以指导培养实践。

（三）以保障打赢为目标，培养“三个面向”联勤保障指挥人才。当前，我军的联勤保障指挥人员素质滞后于建设信息化军队、保障打赢联合作战的要求，改变这种现状，必须“面向战场、面向部队、面向未来”聚焦用力。坚持向打仗聚焦，深化实战化教育训练，确立教战一体观念，优化顶层设计，着眼信息主导、体系保障、精确保障等新型保障样式，按照信息化战争的实战标准重新培养信息素养、意志品质、创新意识、领导能力、军事素质，调整完善联勤保障指挥人员培养目标。深化教学内容、方法改革，紧贴使命任务规范课程设置，突出实战化保障要求完善课程标准，贴近部队实际充实实践教学环节。完善健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系，加强国际合作、军地融合教育合作、军队院校与部队合作、军队院校之间合作，探索联教联训和依托优质资源培养联勤保障指挥人才的新途径。

三、围绕联合作战后勤保障需求，突出联勤保障指挥人才培养重点

（一）突出信息化联合作战后勤保障训练，着力提高组织联勤保障指挥能力。信息化条件下的联合作战，联勤保障指挥人员必须具备较强的信息获取分析处理能力、科学决策能力、谋略运用能力、协同指挥能力、运用自动化指挥手段能力和解决复杂问题的能力，只有这样才能适应联合作战分析判断情况快、运筹谋划快、定下决心快的特殊要求。一是提高获取和分析处理信息的能力。教学中应广泛设置信息化学习内容，建立完善局域网、计算机平台等信息训练设施，组织信息化条件下作战理论学习、远程技术支援和网络指挥作业，提高联勤保障人员的信息素质和信息获取与处理能力。二是加强联合作战后勤保障“谋”法训练，提高谋略运用能力。通过理论研讨、网上推演、战术模拟演习等办法，提高联勤保障人员事前“多谋”、事中“善断”能力，培养处变不惊、遇挫不馁、临危不惧，在信息化联合作战中镇定指挥的良好心理素质。三是聚焦联合作战后勤保障特点，搞好创新能力训练。开拓创新能力是联勤保障人员素质能力制高点，必须注重培养创新素质，实现人才由“跟随型”向“先导型”转变，不断创新保障理论、创新保障手段、创新保障方式、创新后勤管理，更好地为信息化条件下的联合作战服务。

（二）突出谋划培养的高起点，着力提高联勤保障指挥人员信息化素质。注重从联合作战后勤保障需要出发，围绕“跨越式发展”“超前保障设计”，本着“缺什么补什么”“仗怎么打就怎么指挥”的原则，培养联勤保障指挥人员的信息化作战能力和保障能力。一要加强对信息化建设理论知识的学习与研究。着眼提高信息化素养，开展针对性培养，针对每名学员知识储备的情况，制定不同的学习计划，切实提高对信息化战争的认识，提升信息化思维和解决问题的能力。二要深入开展利用信息化指挥控制系统进行网上文书拟制、计算机标图、网上信息传输、网上对抗等训练，培养依据联合作战战时标准实施网上办公处理各种平时文电，促使联勤保障人员尽快达到信息指挥人才的标准。三要开展信息化条件下指挥技能训练、信息化条件下训法和战法研练，突出信息对抗、谋略对抗等训练重点，持续加大训练内容的信息化含量，实现训练内容与科技发展和战争形态演进的合拍共振。四要强化联网统训。以练指挥、练协同、练谋略为重点，以信息系统和指挥信息网络为平台，逐步走开实战化对抗训练路子，探索作战后勤保障实验、组网联训、区域联训等先进训练方法，形成问题前导、主题研讨、案例辨析、情景模拟、决策质询等多样化方式，充分挖掘训练潜力，盘活训练资源，提升训练效益，推动理论向实践转化，走出一条低耗高效的联合训练、培养人才路子。

（三）突出联合作战需求，着力提高联勤保障指挥人员整体素质。瞄准一体化联合作战，加强教育转换，由知识教育向素质教育转变，由单纯传授知识向培养能力、锤炼素质转变，综合运用各类方法手段提高联勤保障人员知识运用能力和实战能力。在培养思路上，由“日常式”向“超前式”过渡；在培养类型上，由“单一型”向“复合型”叠加；在培养方式上，由“封闭式”向“开放式”转变；在教学内容设置上，由繁、杂、多、细向精、简、深、宽转变；在培养方法上，由“灌输式”向“辨析式”“研讨式”“咨询式”“实操式”“对抗式”拓展。在思想碰撞中探究真知、拓展思维，充分发挥学员的主观能动性，激发学习热情。具体来说，要培养联勤保障指挥人员具备七种能力：坚定的政治信仰，敏锐的政治鉴别力和强烈的政治责任感使命感；丰富的科技科研知识，突出的科技意识；丰富的军兵种知识、多种岗位任职经历和多种军事行动实践经验；强健的体魄，坚强的意志，稳定的情绪，善于应对复杂局面，解决困难问题；扎实的联合作战和联合勤务保障理论功底；良好的联合作战指挥素养，熟练的联合作战指挥技能；丰富的军事后勤和军事装备保障知识，熟练运用联合作战保障内容、程序和方法的能力。