高专计算机微课程的设计与开发思路探究实践

杨 力

(广东茂名幼儿师范专科学校，广东 茂名 525000)

0 引言

随着教育教学改革的不断深入，传统的教学模式已经无法适应现代社会，也无法满足现代社会的要求，更无法调动学生的学习兴趣。随着计算机科技的不断发展，微课程的开发是一种必然现象。微课程是基于信息化技术的一种新教学手段，其重点在于将课程和计算机技术有机融合[1]，根据学生的特点来开展教学，这样才能吸引学生的学习兴趣。然而，由于过去传统的教育模式的束缚，目前在开发微课程时仍然存在一些问题，无法真正凸显计算机的存在意义，这严重阻碍了教学质量的提升和教学进度的加快。

1 微课程的含义

微课程与传统课堂的主要区别在于微课程是以在线学习或者移动学习为手段的一种新教学形式。微课程的主要载体是视频，倡导学生根据视频来完成自主学习，获得最佳的学习效果。微课程记录了教师围绕某一个知识点或者教学环节进行精心设计，然后将这些精心设计的教学点和教学环节以媒体的形式来展现的过程。微课程是一个完整的教学活动，具有完整的教学设计。一个完整的微课程教学设计结构包括课程的设计、开发、实施和评价等一系列环节。设计微课程对老师的要求就是从学生的角度出发来设计课程，而不是站在教师的角度，这样做的目的是吸引学生的学习兴趣，体现以学生为本的教学思想和理念[2-3]。

2 微课程的构成要素

微课程可谓是一个虽小但全的课堂，就是俗话说的“麻雀虽小，五脏俱全”。对于一个微课程来说，其核心要点就在于课堂教学视频，也就是课例片段，同时还包括一些辅助性的教学视频。整个微课程应该是一个非常系统性的课程，包括教学设计、素材课件、教学反思、练习以及学生反馈，最后是教师点评。教学课堂视频和教学步骤共同构成了一个供学生自主研究的微课程。在微课程的小环境中，学生和老师可以进行更深层次的研发。因此可以说，微课程和传统的单一资源类型的教学课程还是不一样的，相较于那些单一的教学课件、教学设计，微课程更加细致，是一种传统与现代科技的有机结合，不仅适合科技时代的知识传播，也能够迎合学生的个性化需求。

3 微课程的特点

(1)讲授性。微课程根据不同的教学内容和需求来设计不同的讲述方式，主持人是可以出境的，也可以有画外音。

(2)媒体播放性，可以用视频也可以用动画，可以用多种媒体播放方式在网络上进行播放，这样可以通过多种感官来刺激学生增强注意力，将学生吸引到课堂中。

(3)微课程的时间比较短。一般情况下，微课程的时间设置在5～10 min是最好的，最短的微课程是1～2 min，最长的也不要超过20 min。

(4)教学内容比较少。微课程不同于传统课堂上的长篇大论，其课题比较突出，直接突出主题，在某种意义上也可以将其看作一题一课，因为每一课只为突出某个知识点或技能。

(5)资源容量比较小。正是因为微课程的容量比较小，所以非常适合在移动终端进行学习。除此之外，微课程的设计非常精致，比较简单实用。

4 微课程的研究现状

其实在国外早就已经有了微课程这个概念，而国内对于微课程的研究稍微晚了一点，始于2010年，佛山市教育局启动的首届中小学新课程优秀微课征集评审活动，开启了国内的微课程研发。此后，微课程在我国的教育事业中全面开始推广。

5 微课程的设计与开发

5.1 设计微课程的原则

在设计微课程时需要遵循几点原则：

(1)明确教学的重点。微课程的特点就是在每一个课程中重点突出教学目标，不像传统教学课堂的长篇大论。因此，设计微课程时一定要抓好教学重点。

(2)明确教学难点。突出整个课程的教学难点，有助于学生研究和探讨。

(3)明确学生的易错点，与其把时间浪费在长篇大论上，不如直接明确学生的易错点，直接解决问题。

(4)微课程的设计需要充满创意，只有充满创意的课程才能够吸引学生的目光。

5.2 微课程的设计与开发需要具备的条件

(1)完善的网络。计算机网络对于微课程来说是基础，因此，学校如果真想做好微课，就要保证具备完善的网络条件、充分共享网上资源，为微课提供实行的基础。因此，如果想要让微课程的推广更顺利，首先要保证学校有完善、健康的网络条件。

(2)教师的网络应用水平。微课程需要教师能够使用现代化的科技，这样其面对丰富的网络资源时不会慌乱，能够通过较高的计算机应用水平产出高质量的微课程，将计算机网络与微课程结合，为教学服务。

(3)学生的良好信息素养。是微课程推广的前提。随着网络时代的到来，除了要培养学生的德智体美全面发展以外，学生还应该具有很强的创造能力和接受知识的能力，也就是说，其在学习的过程中应该培养良好的信息素养，并且能够在海量信息资源中获取有效的信息，拥有分析和加工的能力。

5.3 微课程的设计和开发

5.3.1 目前3种类型的微课程

(1)PPT式微课程，也就是一款演示文稿。使用的人可以在投影仪或者计算机上演示PPT，也可以将演示文稿打印出来更广泛地应用。是比较简单的形式，由文字、音乐和图片构成，一般的微课程时间会控制在5 min左右。

(2)讲课式微课程。由讲师按照教学要求把讲课的过程分模块拍摄下来，然后根据需求经过后期制作，时间一般控制在5～10 min。

(3)情景剧式微课程，借鉴电影的拍摄模式。按照情景剧的模式，根据课程的内容进行设计，时间一般控制在5～10 min。目前，使用比较普遍的还是PPT式微课程。

5.3.2 微课程的设计环节

(1)开发脚本。确定上课的素材，寻找有价值的素材，让这种素材在微课中体现出来。选材要和学生产生共鸣，引发学生的学习兴趣。所选择的素材一定要突出价值点，因为素材的信息比较多，所以在设计课程时必须突出主线，对于那些没有必要的烘托主线的内容可以进行适当的精简。

(2)PPT制作。进入制作阶段，首先，要确定的是模板与背景，一般在设计微课的模板时，都是以纯白底黑字或者是黑底白字为基本版。如果有特殊需求，可以用其他颜色。其次，要掌握图画的布局技巧。将文字作为主要内容、图画作为辅助，用图来点缀，通常做点缀的图画不要用动图。再次，要熟悉字号的要求，需要突出的正文一定要用比较强调的字号，但是字号最大不能超过六十，要不然会显得反差过大。最后，是对字体的设计要求。在设计字体时一定要醒目，尽量少用宋体、隶书等字体。

6 结语

微课程是现代信息技术与知识有机融合的产物，可以说是对传统教学模式的一种突破。如果能够做到对微课程进行科学、高效的设计与开发，那么对于教育行业来说也是非常有帮助的。