微探校企合作视域下中职会计实践教学现状及改进策略

廖小芳

摘 要：在进行会计专业教育时，中职院校可以采用校企合作的方式进行会计实践教学，充分发挥出校企合作的作用，以提升中职会计教学的整体水平。本文就校企合作视域下中职会计实践教学现状及改进策略进行研究，以期能够有效提高中职会计教学的实践性。

关键词：校企合作;中职会计;实践教学

1 会计专业实施校企合作教育的必要性

为深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一，进一步完善校企合作育人机制，教育部印发了《关于开展校企合作试点工作的意见》，这是新常态下职业教育供给侧结构性改革的重要举措。校企合作有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性，建立和完善校企合作成为中职学校全面深化教育教学改革的着力点和突破口。会计工作是对企业实行科学管理，监督整个企业经济活动的重要手段。每个企业的发展都离不开会计，特别是中小微企业数量的急骤增加形成了巨大的会计人员市场需求，但根据对毕业生跟踪调查的结果来看，会计专业毕业生的初次就业难度较大。供需出现矛盾的主要原因是会计工作专业性强，财务信息保密性高，传统意义上的校企合作或者顶岗实习并不能让学生真正接触到真实情景下的会计业务处理，企业真实单据数据也不可能传输给学校，这就使得会计人才培养过程尤其是实训环节与企业真实环境脱节，学生技能水平难以直接满足会计工作岗位的要求，而中小微企业在招聘时都希望能直接招聘到有实践工作经验的会计人才，从而既可以减少账务差错，又能给企业带来直接经济效益，节约用人成本。校企合作是将传统的学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教育制度”，是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，在学校、企业交替进行学习和训练，对学生以技能培养和工匠精神培育为主的人才培养模式。中职学校会计专业实施校企合作教育，让学生不仅仅停留在专业理论学习的层面上，而且能将所学知识灵活应用到工作岗位上，打通和拓宽了会计人才培养与成长通道，是解决职业能力培养与岗位能力要求不匹配问题的有效途径。

2 校企合作视域下中职会计实践教学现状

2.1 教学模式单一

在中职院校中，一切教学活动都是以就业为主要目标。然而就目前情况来看，很多中职院校会计专业在实践教学过程中，仍然以传统的方式进行教学，照本宣科。在教学过程中，教师要为学生解读，学生听讲，期间很少有互动环节和实践操作环节。而在实践考试过程中，由教师出卷，学生们只有对课本内容进行死记硬背，才能通过实践考试。这种教学模式过于单一，不仅降低了实践教学质量，同时也不能满足现代社会对会计专业人才的要求。

2.2 重理论，轻实践

近几年，社会和市场对应用型人才的需要增加。但是，目前很多中职学校仍重视学生理论教学，忽略了学生在学习过程中的实践动手能力，很多中职会计专业依然采用模拟实验室的方式提高学生的动手实践能力，教学中仅采用封闭式训练。与此同时，学生去企业参加的实践活动过于形式化，并没有真正促进学生实践力、创造力的提升，根本无法满足如今经济市场和社会对应用型人才的需要。

2.3 课程内容与职业要求脱节

中职学校虽然具有职业性的特点，但不是社会上的培训机构;中职学生的年龄特征，也决定了不同于高等职业院校。许多学校正是没有认识到这一点，在会计专业的课程设置上，减少了文化课与公共基础课程，增加专业课程，试图让学生通过专业课程的要求达到会计从业人员的所具备的要求。这种现状导致学生在学习的过程中比较吃力，不利于激发学生对专业学习的兴趣，而且忽略学生思想政治教育和职业道德、职业素养教育，导致中职毕业生走上会计工作岗位后，缺乏职业竞争的优势。

3 校企合作视域下中职会计实践教学的改进策略

3.1 改善教学模式

中职院校要想提高会计专业的教学水平，就要创新现有的教学模式，采用先进的教学方式进行教学，提升学生的自主思考能力，让学生参与到企业会计活动中，通过实践的方式，帮助学生更全面的了解会计实践教学的知识，创新现有的教学手段，采用会计实力教学方式进行教学，以提升学生的会计实践能力。教师在进行实践教学时，可以采用创立虚拟公司的方式进行教学，采取专项实践培训的方式进行教学，将会计技能分成多个模块，以帮助学生快速掌握会计专业知识中的某一个模块，以达到会计实践教学的目的。在进行会计实践教学时，教师可以采取仿真会计实践训练的方式进行教学，一般实践教学的训练场都设置在中职院校的实训场地内部。在这个过程中教师要根据学生的自身素质分配实践教学任务，分化会计岗位的技能，并且还要根据实践教学的具体情况，设置实践教学周期，采取逐一训练的方式进行教学，简化会计实训项目的流程，以便学生熟练掌握各个会计岗位的专业知识和技能，学生参与到工作岗位之后，才能更快速适应企业对会计人才的需求。

3.2 优化教学内容

中职院校要优化会计实践教学的内容，结合校企合作的实际情况，重新组合会计实践教学的内容，更定会计实践教学知识，优化会计实践教学的内容，扩展会计实践教学中的经济学、法学等知识，扩展会计实践教学的内容，提升会计知识体系的全面性，重视会计理论知识教学，并且还要在会计实践教学中添加是会计案例。除此之外，中职院校还要强化会计实践教学中的实践操作教学，通过校企合作的方式让学生更深刻的感受到会计理论知识与实践操作之间的差距，让学生深入到会计岗位中，以提升学生的会计实践能力。

3.3 完善实践环境

中職院校在进行会计实践教学时，要完善现有的实践教学环境，采用实习岗位轮换制的方式进行实践教学，为学生提供学习机会。除此之外，教师还可以采用顶岗的方式为学生提供实习岗位，将学生按照实际会计知识素养分为两个小组，两组学生轮换学习会计理论知识和实践操作知识，这种不同岗位进行轮换实习的方式，能帮助学生更加快速的了解到最新的会计记账流程和记账方法。在进行会计实践时，学生要虚心求教，遇到会计操作中问题，要向经验丰富的会计人员请教，在企业会计人员指点下进行会计实践操作，以提升自身的会计实践能力。这种方法可以使学生们全面了解会计行业的管理体制等，回校学习的动力性和目的性都会大大的增强。顶岗实习也被称为预就业实习，以轮岗实习经验为基础，校方为学生提供企业实习机会，学生们也可自主选择企业进行实习。学生在企业的会计岗位中，由师傅进行一对一指导，将自身所需的知识综合运用，对复杂账务流程进行独立处理。在这种实践锻炼下，学生的综合分析能力和应变能力会得到一定程度的提升，从而积累大量的工作经验和技巧。

4 结束语

通过上述文章，可以知道职业院校在进行会计实践教学时，要积极与企业合作，根据市场发展的实际情况，创新会计实践教学模式，为学生提供实习机会，以期能够提升学生的服务意识和竞争意识，帮助学生更好的适应企业的需求，弥补中职学校会计专业教学的不足，提升学生的会计专业素质。

参考文献

[1]熊英.校企合作视域下中职会计实践教学现状及改进策略[J].企业改革与管理，2015（13）：122.