“互联网+”背景下地方高校大学生审美现状及对策分析

摘 要：地方高校大学生审美能力的提升对培养全面发展的新时代大学生有重大的意义。因此高校人才审美能力培养应从改进灌输式教育，优化审美教育相关课程及活动;多途径关注大学生心理状态，引导其树立正确的人生观、价值观;学校相关部门利用网络平台引导学生审美等方面着手，助力于大学生审美教育发展，培养全面发展的新时代人才。

关键词：互联网 地方高校 大学生 审美

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-02

高等教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代大学生，“美”作为其中的一方面，也是必不可少的一部分。而审美教育是通过美与艺术引导与培养人的审美观，进而达到塑造完美的人的目的，因此，开展大学生审美教育对培养全面发展的新时代大学生至关重要。

在“互联网+”时代背景下，大学生作为网民中的主要部分，他们通过互联网学习知识、拓宽自身视野、提高自身能力，但网络是把双刃剑，他们也会在使用互联网的路途上迷路。在提高审美素养的路途上也少不了互联网的参与，互联网逐渐成为大学生审美的主要手段。因此，了解互联网背景下高校大学生审美现状并对其现状进行分析，对学校开展审美教育有着一定的借鉴意义。

一、互联网时代地方高校大学生审美现状分析

此研究利用问卷星平台通过问卷调查的方法对地方高校大学生审美现状进行了解，调查对象为长江师范学院应届学生，发放问卷1000份，回收问卷863份，有效问卷率为76.5%。在问卷数据的基础上，进一步对互联网时代下地方高校大学生审美现状进行了如下分析。

1.审美相关课程现状分析

通过调查访问以及资料查询，了解到本校汉语言文学专业、小学教育（全科教师）专业、音乐专业、美术专业都开设了审美相关课程;通过问卷调查结果分析得出，本校其他专业学生在“在互联网时代，你认为高校有必要开设大学生审美的相关课程吗？”这个问题的回答中，90%的调查对象都认为有必要开设大学生审美相关课程，只有10%的调查对象认为没必要开设大学生审美的相关课程。

2.互联网使用现状分析

大学生作为自媒体的主流用户，无论是在学习、交流还是娱乐方面，自媒体都对大学生审美素养产生了深远影响，同时也为大学生审美素养教育带来了挑战与机遇。互联网作为自媒体的纽带，同样对大学生审美有着深远的影响。

通过问卷调查结果综合分析得出，89.6%的调查对象使用互联网来进行愉悦娱乐，例如，朋友圈、微博晒图（调查对象晒图多为风景照、自拍照、人物照、随手拍，晒图时主要考虑分享有趣、美好事件因素居多）; QQ、微信、微博、MSN聊天（聊天时爱用表情包，表情包更加直观、省事、好玩。）;追剧、看小说;网络游戏;网上购物;观看网络直播等。10.4%的调查对象使用互联网查阅资料、网上学习;关注新闻、时事政治以及其他互联网项目。

互联网对当代大学生有着深远的影响，总体来说，互联网文化对大学生的影响是因人而异的。通过问卷调查结果分析可以发现，85.4%的调查对象认为互联网开阔了视野，增长了知识 ;认识了很多网友，通过与网友交流，缓解压力;获取有用的学校资源 。14.6%认为因迷恋上网而无心学习。90.6%的調查对象认为互联网可以解压、拓展、娱乐，83.9%的调查对象认为互联网很大程度上影响穿着打扮，会有从众心理而影响自己的审美。在没有互联网的情况下，86.3%的调查对象都处于心中有所惦记，但会理性对待的状态，13.7%的调查对象处于六神无主、手足无措或无所谓的状态。

在互联网的影响下，生活中也出现了某些现象，例如，“你如何看待互联网上那些不加选择发一连串相似图片的现象？”（28.5%的调查对象认为非常反感，51.7%认为反感，应该选择最美的图片，19.8%认为无所谓。）“你认为现在是一个‘看脸的时代吗？”（15.6%的调查对象认为是一个“看脸”的时代;28.7%认为不是，这是一个看才华的时代;55.7%认为不是，这是一个集才华和脸蛋为一身的时代。）

3.影响审美因素分析

党的十八届三中全会特别提出了在教育改革中要改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，可见国家对国民审美素养培养的重视。 大学生群体作为学生群体里的主体部分，他们的审美将会很大程度上影响着国民素养的发展。此次问卷调查也对影响审美观的因素进行了简单调查，通过“你认为哪种环境更能影响自己的审美观？”这个问题进一步了解两个不同的环境对审美观的影响程度（49.1%的调查对象认为现实生活环境更能影响审美观，50.9%的调查对象认为互联网环境更能影响审美观）。通过“你觉得互联网是否影响你的审美观？”这个问题进一步了解了互联网对审美观的影响程度（重要影响，我主要通过互联网学习了解潮流占74.8%，一般影响占21.3%，没有影响占3.9%）。

4.了解审美的途径分析

在当今以网络媒体、广播、电视为主要表现方式的时代语义下，传播媒介呈多元化，拓展了人们对生活的体验与认知。大学生了解审美的途径也随着传播媒介多元化而出现了多元化，但还是以纸质和互联网两大方式为主。此次问卷调查中用“你更多是通过什么方式了解审美相关内容”的问题来对地方高校大学生了解审美的途径进行了简单了解（34%的调查对象更多用纸质了解审美相关内容，66%的调查对象更多用互联网了解审美相关内容）。

二、“互联网+”背景下地方高校大学生审美面临的困境及原因

1.地方高校大学生审美面临的困境

在“互联网+”时代背景下，地方高校大学生审美受到一定程度的影响，互联网在大学生审美素养提高的过程中扮演着“双刃剑”的角色。

一方面，互联网拓宽了大学生了解、提高审美素养的途径;另一方面，由于互联网本身所具有的内容复杂、信息量大等特点，对大学生审美造成了一定的冲击，使得地方高校大学生审美面临着审美内容与专业要求脱轨;审美内容不注重内涵，娱乐性强;审美内容倾向时代流行;不关注传统文化等深层次的审美内容等一系列困境，地方高校大学生审美总体出现网络化和通俗化的趋势。

2.造成审美困境的原因

2.1就业竞争激烈，大学生倾力于专业知识学习

随着我国市场经济不断发展，生活水平不断提高，社会各个岗位竞争越来越激烈，就业压力越来越大。为了更好地适应社会发展，以及岗位的需要，地方高校大学生不得不花大部分时间去提高自己的专业技能，为未来就业打下坚实基础，因此很少注重自身全面的发展。再加上学校课程多以专业课程为主，涉及审美相关课程偏少，甚至大部分专业没有开设审美相关课程。除此之外，教学审美课程的内容也比较浅显，学生学习不深入，没有形成一个完整的体系。

在进入大学之后，学生的方向比较明确，毕业后，学生的方向不是就业，就是考研。二者对专业知识的要求都比较高，因此在校期间他们大多专心于自己专业知识的学习和相关技能的提高。与专业无关的事情便不是太上心，更谈不上自身的全面发展，就算有倾向发展兴趣特长，也会选择艺术或体育领域。

总之，一切以专业课为重的灌输式教育，让高校大学生不重视审美观的培养，从而导致高职大学生的审美能力普遍偏低，跟专业水平严重不匹配。

2.2互联网给大学生造成审美冲击

在互联网时代，地方高校大学生获得信息的途径越来越多，互联网上的信息也越来越多，越来越复杂，只要动动手指就可以接收到很多消息。途径的增多，信息量的增大，让大学生不像以前那样两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，在象牙塔下专心学习。他们运用互联网与社会圈进行互动，在互动的过程中迅速接受新事物，进而对自己已有审美观念产生影响，因此，互联网给大学生造成巨大的审美冲击。

2.3地方高校大学生心理成熟度不高

大多数高校大学生虽然已经成年，具备了独立思考、独立判断的能力，在面对事情的时候能够独立的思考并处理，但总存在着心理成熟度和年龄不匹配的情况。他们中大多数意志力比较薄弱，不能客观全面地看待问题，心理还处于一个摇摆不定的成长期， 所以在审美上，往往会受到外界的影响，出现当下流行什么便追捧什么的现象，这是一种盲目跟风的心理。除此之外，高校大学生虽然已经接受了十几年教育，但自己的人生观、价值观还未完全形成，在事物判断上还是缺乏正确的方法去进行正确的判断。因此，在面临互联网所提供的信息时，往往不能进行准确的筛选和过滤掉一些无用信息，进而出现审美的网络化、通俗化、盲目化、浅层次化。

三、互联网条件下地方高校大学生审美发展对策

在“全面发展”总目标的要求下，提高大学生审美能力变得尤为重要。大学生审美发展现状影响着审美教育发展的方方面面，只有不断提高大学生审美才能促进审美教育的进一步发展。基于对“互联网+”背景下地方高校大学生审美现状调查，审美能力提升举措如下。

1.改变灌输式教育，优化审美教育相关课程及活动

近几年，教育改革一直是热话，从应试教育到素质教育是一条漫长的改革之路。素质教育是我们教育发展的重要方向和目标，要实现素质教育，美育扮演着重要的角色，但在地方高校教育中往往被忽视。高等教育要求培养全面发展的大学生，所以审美教育也要重视起来，不断完善审美教育体系。

如何全面提高地方高校大学生的审美能力，树立正确的审美观呢？根据互联网时代地方高校大学生审美现状分析，高校要改进灌输式教育，无论是学校还是教师，都要结合素质教育的要求改进自己的教育方式。改进灌输式教育，提高审美能力，可以从以下几个方面着手：一是学校要增加审美教育课程，所有专业都尽可能开设审美相关课程;二是教师要不断改进自己的教学方法，引导学生培养健康的审美观;三是学校多举办兴趣类活动，营造良好氛围，提高学生审美能力。

2.学校相关部门利用网络平台引导学生审美

互联网时代冲击着大学生审美观念，但互联网同样也有引导大学生树立正确、健康审美观的作用。因此，学校相关部门要利用网络平台（微信、微博公众号等）引导学生了解正确、健康的审美观，多一些审美专题的活动，严把互联网信息关口，避免盲目跟风。发挥互联网的利，去引导他们树立正确的审美观。

3.多途径关注大学生心理状态，引导树立正确的审美观

学生的心理状态、人生观、价值观与他们的审美观都有着密不可分的联系。在这个心理尚未成熟，容易受外界影响的阶段，互联网的发展，大学生的审美更容易受到影响。所以要多关心他们的心理成长，学校要多途径关注大学生心理状态，如开设心理课程，举办心理专题活动，进行心理测试与引导等培养健康心理，进而引导树立正确的审美观。

结语

总而言之，提高大学生审美能力、培养正确的审美观对培养全面发展的新时代大学生有着重大的意义，对从应试教育过渡到素质教育也有着重要的价值。因此，在互联网发展的时代背景下，高校人才培养要借助互联网这个媒介，开展审美相关活动，设置审美相关课程，学习系统化审美知识，助力于地方高校学生审美的提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才。

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作者简介：卢可欣（2000.02—），女，重庆涪陵人，长江师范学院2017级小教全科专业学生。指导教师：包莉秋 （长江师范学院）。