试论在初中数学课堂教学中构建初中高效课堂的教学方法

刘城

【摘要】随着课程改革的深入进行，传统的初中数学课堂教学方法已经不能适应社会的发展与需求。因此我国提出了在初中数学课堂教学中构建初中高效课堂的教学方法，期望能够提升课堂教学的效果，进而促进教学质量的提高。

【关键词】初中数学 高效课堂 教学方法 探讨

目前，在我国初中数学教学中提出了构建高效的课堂教学方法，它是数学教学不断发展与进步的要求，也是现代教育发展的需要。构建初中数学高效课堂能够有效地引导学生注意听讲，使他们全身心地参与到教师在课堂教学中提出的数学问题的交流中，并且主动进行思考，进而提高他们自主学习数学知识的能力。

一、目前初中數学教学中所存在的问题

对于目前初中教学，其主要的缺点是教学的方法过于单一并且没有根据学生的思想进行教学，这种方式己经无法满足学生学习的需求，会给学生的未来发展带来严重的阻碍。

（1）教学的方法过于单一。现如今，很多教师在数学课堂中，使用的教学方法过于单一，该中教学方式的主要内容就是使用灌输式的方法对学生进行讲解数学知识点，这种教学形式让学生对于数学知识内容掌握的不够彻底并且理解也不完全，该种现象会让学生对数学知识不够了解，从而对数学不感兴趣。

（2）忽略学生的思维。引导初中学生的数学思维在学习中起到重要作用，在实际中起到推动作用，目前很多教师通过很多测试和练习题来提升学生的数学能力，从而忽略了学生的思维引导。这种情况的出现让学生对数学知识不会运用，并且对内容也不够了解，从而严重影响学生的数学成绩。

二、探究初中数学课堂教学高效性的必要性

初中数学作为最重要的初中科目之一，学好数学能够在我们的日常生活中起到很大的作用，数学来源于生活，其目的也是服务于生活.然而，随着我们的教育越来越应试化，数学方面的题目越出越难，越来越与现实脱节，初中数学的课堂教学为了使学生能够取得更好的成绩，一直是以一种教师“说”、学生“听”的模式进行的，教师想要在有限的时间里教给学生的东西越多越好，从一定程度上就降低了自己授课的质量，也没有考虑到学生的接受能力，所以这样的教学效果并不很好.要想让学生学好数学，必须要提高课堂的教学效率，只有营造出一个活跃的数学课堂，才能激起学生对数学学习的兴趣，这样，学生才是真正地从心底愿意去学习数学，才愿意主动研究探讨数学.学生能够体会到数学带来的乐趣，就会更加充满激情地投入到数学学习中去，这样不仅能使学生把数学成绩提高上去，还能为社会挑选和培养出数学人才。

三、构建初中数学高效课堂的意义

在初中数学教学中，教师应当充分意识到构建高效课堂对于数学教学的意义。因为初中数学教学不仅仅是单独的一门学科，其与其他学科同样存在联系，因此，建立高效的初中数学课堂学习氛围，不仅能够使初中数学学习的效率得到提升，学习目标得以实现，而且还会为其他学科的学习建立坚实的基础。在此过程中，初中数学的学习效果成为了一座桥梁，通过这座桥梁，学生们能够使自身的思维习惯得到锻炼，使学习成绩得到提升，此外还能够使学生基于初中数学知识，在学习其他相关科目时更加得心应手。所以，初中数学教师应当着眼于高效课堂的构建，在教学过程中运用先进的教学理念和教学方法，使学生在初中数学课堂上的学习效率得到提升。

四、提高初中数学课堂高效性对策

（1）创新教学方法培养学生学习能力。初中数学教学模式效率不高的原因就在于之前所用的教学方法以及教师教学观念没有做到与时俱进，采取灌输式教学的方式，没有重视学生的主体地位，学生始终被动的去接受知识，并没有对学生的学习采取主动引导的形式。由于数学题型失分复杂，若仅仅依靠课堂所讲的知识，无法显示教学目标，因为掌握知识不灵活，导致效率低下的情况。随着提出了高校课堂，教师必须要培养学生们合作交流能力作为重点教学内容，不能过于依赖教材，要针对课堂实际的情况仔细的分析，做到因材施教，让学生学会学习的方法，培养学生自主学习的能力。使学生们在遇到新问题的时候，能够主动去探索，提高学生们对于数学学习的信心和兴趣。

（2）设计导入环节激发学生兴趣。由于初中数学这门课程比较抽象，在进行课堂教学的过程中，教师必须要激发学生们的兴趣，使学生们能够积极主动的去学习。教师作为课堂教学的指引者，应该采取多种教学方式去教学，使抽象的数学知识更加形象化，利用教学手段来穿射教学的情景，使学生们积极主动的参与，进而培养学生们合作及交流的能力。创设良好的教学情景，可以使学生们更加热爱学习，自主探索，解决问题，进而获得成功的喜悦。教师在设计教学的过程中，必须要巧妙的导入教学，时刻关注学生学习的知识及内容，这样才能创设出一个具有吸引力的教学情景。

（3）加强合作学习。基于新课标的要求，要求学生们要加强合作学习，在学习的过程中，可以一起探数学中的难题，通过相互争论的形式，将问题解决，进而获取到知识。采取合作学习的这种形式，不仅可以使学生们合作精神得到培养，同时能够提高学生们团队意识。例如，教师在讲解轴对称图形的过程中，分成角和线段以及等腰以及直角三角形这四个部分，随后依照四个部分将学生们平均分成四组，并且在每个小组当中选出一名学生作为代表，对于课本中的知识点加以总结。小组学习的过程当中，部分学生利用网络形式去收集相关材料，大家也分别通过各种手段去收集材料，最后将知识汇集到一起，由每个小组的代表去总结，这种小组学习的形式，能够将学生们的积极主动性激发出来，进而提升学生们的学习兴趣，同时还能够提高学生们团队合作的这种集体意识，提高课堂教学的高效性。

总之，通过本文对初中数学高效课堂教学策略的进一步阐述，使我们了解到想要提高初中数学课堂教学的效率，必须要改变教学的方式，使学生们掌握学习的方法，同时，教师还需要给学生创设一个良好的情景，做好教学引导的工作，激发学生们学习的兴趣，使学生们具备自主学习的能力，进而才能从根本上提高初中数学教学课堂的效率，实现初中数学课堂教学的高效性。

参考文献：

[1]梁春梅.初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析[J].课程教育研究，2014，30：128-129.

[2]文来清.有关初中数学高效课堂教学方法的探讨[J].语数外学习（初中版上旬），2014，10：46.