浅析初中英语教育中如何提升词汇教学水平之我见

李琼武

【摘要】在初中的英语教学过程当中，词汇教学作为重要的教学部分也是学生学习英语的必须要掌握的基础知识，只有打好英语的基础，才会有效地提高学生的英语整体学习水平。因此学生只有掌握了词汇才能使得学生的口语能力，阅读能力以及写作能力得到相应的提升，由此可知，词汇教学在英语教学当中的重要重要性。但是在实际的学习过程当中，很多学生对词汇的学习没有兴趣，这需要教师不断的创新实际的教学方式，并充分发挥出教学资源的优势，进而为积极的引导学生投入到词汇的学习当中，并且明确词汇之间的联系性，让学生能够轻松的理解并掌握英语词汇，提高学生的词汇水平。

【关键词】初中英语;词汇教学;水平

引言

在初中的英语作文教学当中，常常会因为词汇的枯燥无趣导致学生对于词汇的学习失去兴趣，并且教师在教学中常常采用让学生死记硬背的方式来记忆词汇，这会使得学生学习的积极性降低，还有的学生在学习英语词汇时，会结合汉语的方式来记忆，进而使得初中的英语词汇教学水平难以得到提升。为了能够有效地开展词汇教学，提高课堂的词汇教学质量，教师应该不断的创新教学方式，采取有效的教学方法来高效的开展词汇教学。

一、注重英语音标的学习

在英语的词汇教学当中，每一个发音都是有一定的规律，而这些规律就是音标，学习完音标才能让学生掌握正确的词汇读音，很多初中的学生并不熟悉音标，即使看到音标也不会正确的讀法，因此导致在学习词汇的时候不能正确的掌握词汇的读音，首先应该让学生学习音标掌握音标的正确读法。教师应该注重学生对音标的学习，音标学习作为英语学习的基础之一，在单词的教学过程当中，教师应该为学生积极的渗透音标的正确学习方式，使得学生能够清楚的辨别音标[1]。音标本身是记录音素的一个符号，同时也可以标写因素，音标通常会由多个音素而组成，而音素又可以分为元音和辅音两种类别他们有着各自的特点，所以只有学生熟练的掌握了音标的知识才可以加强对词汇的学习，比如在教学的过程当中遇到一些陌生的英语单词时，教师不应该积极地为学生去讲解英语单词，让学生直接学习单词的读法，而是应该从音素最小的单元开始入手进行详细的讲解。而大部分的学生在小学的时候并没有系统的学习这些因素和音标，所以在学习这部分知识时学生会充满了好奇心和学习兴趣。等学生因素和音标的内容之后，教师可以将文章中的陌生单词引导学生学习，比如china are  afternoon学生会发现这三个单词当中都会有a，这时教师就应该引导学生从因素和音标的角度去分析这个单词的正确读法，而学生结合已经掌握的英语单词在学习的过程当中学生会掌握音标的单词的正确读音方式，进而使得学生能够对词汇的学习增强自信心，长此以往学生对词汇的感知能力会更加的深刻，还会增强学生对词汇的掌握水平。

二、通过联想法来掌握词汇

在英语的词汇教学当中，为了能够掌握更多的词汇，教师应该让学生掌握正确的记忆方式，词汇学习当中有相应的构词法，而教师可以充分的利用这些构词方式来发挥学生的想象力，增强学生对单词的记忆能力，拓展学生的词汇量。因为在英语的单词当中，学生会发现很多单词都是合成词，比如bedroom、Handbag，而学生可能在之前已经学习过bad、Room、Hand、Bag等单个单词，但是在将这些单词组成合成一起时学生可能就不知道怎样去理解，这时教师应该让学生去找到合成词是由那两个单独的英语词汇组成的，进而才能掌握正确的词汇读音、再比如还有一些词语是派生词比如success successful successfully当把这个三个单词放到一起时，学生会发现每个词当中都有success，而这个单词作为词干在后边加上fu l就可以当做一个形容词，再加上ly就可以当做副词。教师在教这些单词的时候，还应该充分的发挥学生的想象力，让学生去思考在学习的过程中还有没有类似的词语，这时有的学生说到Care Careful Carefully，还有的学生说到hope Hopeful， hopefully使得教师在教学当中也可以有效地拓展课堂的教学内容，并且让教师能够让学生轻松地记忆更多的英语词汇。

三、在生活当中增加更多的英语词汇量

在初中的英语教学当中，教师应该明确学习英语的目标，就是为了让学生能够灵活的运用这些英语知识来进行交流和沟通，而英语各个词汇之间本身具有一定的联系性，教师可以充分的利用这些联系性来在日常的生活当中，帮助学生增加更多的英语词汇量。比如在讲解water这一英语单词时，教师可以为学生创设了熟悉的生活情境，比如喝水、浇树等等，使得学生来掌握更多关于与水有关的名词。在学生学习和查阅的过程当中可以增加学生的词汇量，使得学生能够将这些词汇灵活的运用到日常的交流当中，通过英语词汇来提高学生的英语口语表达能力[2]。同时在实际的教学过程当中，教师还可以开展一些游戏的教学活动，使得学生在有趣的游戏活动当中去增加对词汇的印象，掌握更多的词汇。此外，在教学的过程当中，教师还应该积极地开展各种英语交流会或者是英语故事会，使得学生在实践活动当中应用掌握的词汇来进行积极的交流和沟通。同时教师还可以通过开展阅读交流会，使得学生提高学生的英语口语表达能力，在阅读的过程当中学生也会增长更多的知识，拓展学生的知识面，增加学生的词汇储备量，进而提高英语的教学质量。

结束语

在初中的英语教学中，教师应该注重词汇的教学，帮助学生打好英语基础知识，在教学时，教师可以引导学生学习音标，通过联想法掌握词汇，并联合学生的生活增加词汇量，提高学生的词汇学习水平。

参考文献

[1]邢清标.浅析初中英语教育中如何提升词汇教学水平之我见[J].校园英语，2021（29）：211-212.

[2]刘志敏.初中英语词汇记忆的教学探究[J].启迪与智慧（教育），2019（08）：49.