后疫情时代小学大课间体育活动的开展与探索

张本洪

【摘要】随着新冠疫情的发生和后期不断地演变，公共环境卫生和疫情防控任务，受到了社会各界的广泛关注，尤其是小学阶段的学生，更应当注意加强防范和应急处理方面等问题。因此，在恢复上课之后，对小学生的课堂教学和集体活动方面教师要做好积极地配合和调整，不仅要让学生得到正常的体育锻炼，还要对集体活动的场所和疫情防护做好充分的准备，为学生构建起安全的堡垒。

【关键词】后疫情时代;小学大课间;体育活动;开展;探索

前言：

后疫情时代给全人类敲响了公共卫生和安全的警钟。在小学大课间体育活动中，教师应当深入贯彻落实中央、省、和县委、县政府对新型冠状病毒感染的肺炎疫情的重要指示批示精神，全心全意、全员发动、全面行动做好疫情防控工作，有效切断病毒传播途径，确保小学课堂的正常教学工作，以及整体学生的生命安全和身体健康。

一、加大课间体育活动的引导和教育

在小学大课间体育活动开展过程中，由于前期教师的普遍不重视，加上学生并未全面了解大课间体育活动的好处和作用，以及这些体育活动对他们未来的生长发育、健康成长方面的长远影响，导致学生普遍出现参与不积极、活动兴趣不高的现象。随着后疫情时代的来临，教师应当更加注重学生身体和身心健康方面的发展，并通过对小学大课间体育活动的广泛宣传，加大学生的对该活动的认知和配合程度，提升学生的运动积极性和主观能动性。同时，教师还应当引导学生明确拥有良好的身体素质是抵抗一切外来病毒最基本的能力，只有不断地加强身体锻炼和坚持体育运动，才可以为自己未来的成长与发展奠定坚实的基础。

首先，教师应当引导学生明确大课间体育活动不仅可以增进师生之间的感情，扩大学生之间的交际面，还可以提升他们的社会交往能力。其次，教师可以引导学生明确在小学阶段，体育活动和体育运动在学生的个人兴趣和身体健康发展方面，不仅可以丰富学生的体育兴趣与爱好，还可以提升学生的身体素养，不仅可以帮助他们拥有强健的身体，还可以增加学生的抵抗力。再次，教师可以引导学生明确大课间体育活动不仅可以丰富学生的课余生活，还可以帮助学生掌握更多体育方面的技能，为他们的体育课堂学习提前做好预习和心理准备。

二、拓展课间活动内容，完善管理机制

目前我国的小学大课间体育活动处于教师应付，学生对付的严峻局面，为了激发学生的活动兴趣，教师应当在大课间活动的开展过程中，逐步拓展其活动内容。丰富的体育活动内容不仅可以满足学生现阶段的好奇心，还可以帮助学生迅速融入到体育活动当中，有效激发他们的运动能力，提升他们的运动幸福感和参与感。因此，教师应当在活动内容上作出科学合理地改进和拓展，教师可以通过多种教学资源，进行学习和自我提升，将相关设施的活动内容进行整合和科学划分，以此来丰富大课间体育活动的内容。其次，教师应当完善大课间体育活动的管理机制，缩小大课间体育活动开展中学生们频繁出现的消极怠慢现象。再次，教师应通过全面评价的方式促进大课间体育活动的有序进行和可持续性发展。

例如，我国目前的课间活动主要以广播体操、室内操、武术、田径运动等较为普遍，由于其形式单一，趣味性不强，在长期体育活动中，很容易引起学生的反感心理和消极态度。因此，教师可以将团体操、太极拳、花样跳绳和100米接力等体育项目融入到课间活动内容中，以此来拓展课间活动的内容，提升学生参与活动的积极性，增加他们的参与乐趣，促进学生身体素养的提升和综合素养的全面发展。

再如，在大课间活动的评价方面，教师可以通过对活动内容的丰富性、趣味性、有效性、功能性等方面的评价来进行自我审视，以此来检验体育活动筹划是否成功，是否有待完善和改进，是否有利于学生身体和体育素养的发展，以此来不断加大课间活动内容的力度和范围。其次，教师可以针对学生在大课间体育活动的运动表现、参与积极性、体验感受等综合要素进行评价，以此来检验学生对该项课间活动内容的满意度和接受度，从而验证该项活动的可持续性。

三、增加活动设施，让活动多元化

在我国长期的大课间体育活动中，由于活动设施数量少、样式陈旧，导致学生在活动内容的拓展和身体素养的提升方面受到了极大地限制。因此，首先教师应当取得校方的支持和认可，通过校方申请，不断增加相关的活动设施。其次，教师可以创新一些与运动设施有关的体育活动内容，以某一类活动设施为基础，丰富它的使用方法，增加它的活动内容，这样不仅可以起到1加1大于2的效果，还可以使同一类活动设施变换出更多的体育活动内容，令课间活动更容易让学生接受和喜爱。再次，教师还应当积极完善和创新大课间体育活动的内容，让大课间体育活动变得更加多元化。丰富多彩、生动有趣的课间体育活动不仅可以培养学生的运动积极性，拓宽学生的运动内容，还可以令单一、乏味的活动内容变得更加切合实际且丰富多变。

例如，在为学生配备瑜伽垫儿以后，教师可以引导学生在瑜伽垫上进行简单的瑜伽动作，这样不仅可以帮助学生矫正身姿，拉伸学生身体的各个部位，还可以增加学生身体的柔韧度，缓解学生课堂学习的疲劳，不仅可以帮助学生集中注意力，还可以帮助他们平复烦躁的学习情绪。同时，教师还可以利用瑜伽垫，引导学生以仰卧起坐和平板支撑比赛的形式开展大课间体育活动。这样不仅可以充分利用活动设施，还可以增加其活动内容，不仅可以让学生在户外享受阳光、新鲜空气和大自然的馈赠，还可以辅助学生钙质的吸收，既可以锻炼他们的身体，增强他们的体魄，又可以让高品质的课间活动，促进学生身体的健康发展。

总结：

总而言之，在后疫情时代的小学大课间体育活动中，教师应当全面贯彻党中央对疫情防控的精神和指示，在全面进行防护部署和有效监管的基础上，通过丰富的大课间体育活动来带给学生耳目一新的体育活动，不重复的运动内容不仅可以激发学生对体育活动的兴趣与爱好，还可以促进学生与教师之间深厚的情感，不仅可以令学生以愉悦的心境去进行课堂教学内容的学习，还可以不断提升学生的体育素养。

参考文献：

[1]施兴明.小学校园大课间活动的有效实施策略[J].宁夏教育，2021（Z2）：125-126.

[2]王志鵬.阳光体育背景下小学课间体育活动实施策略探究[J].考试周刊，2021（48）：113-114.