小学体育课堂教学中有效课堂构建策略

张红梅

【摘要】小学阶段的体育教学，是学生实现自身素质全面发展道路上的重要组成。为此，要明确小学体育对素质教育的重要意义，将素质教育的理念有效实施在教学当中，体育教师要对自己的教学理念与方法做到与时俱进、勇于创新，以提升学生的全面发展作为教学的首要目标，使学生通过体育课堂的教学，有效提升自身的身体素质与心理素质。

【关键词】小学体育;课堂教学;方法策略

引言：有效课堂教学的标准就是通过教师的课堂教学过程，激发出学生对学习的积极性，使学生在亲身体验，自主探索，积极参与的过程中，利用有限的时间来获取到最大化的知识内容。要想在小学低年级的体育教学中建设有效课堂，就需要体育教师重视学生身心健康和运动技巧的发展，通过课堂教学是否有效帮助学生得到了全面的提高与进步。因此，教师需要应用何种教学方法，才能使低年级的小学体育课堂取得更好的教学效果呢？下文从激发兴趣、尊重不同学生存在的差异性、教师学生共同参与三个点来进行讨论，希望对建设小学体育高效课堂有所帮助。

一、激发学生学习兴趣

小学低年级的学生普遍自制力都比较差，在组织能力方面的表现也比较低。所以，激发出学生对课堂知识的兴趣，是我们构建高效体育课堂的第一步。为了实现这一关键点，教师就要切实了解小学生身心发展的状况、性格喜好等多种因素，以此可以分析出到底什么样的体育活动才被小学生所欢迎，教师再加以应用，从而使我们的体育课堂教学更加富有趣味性，让每一名学生都能积极参与到教学活动中。在人教版小学体育教材当中，就为我们体育教师提供了很多有趣的教学活动，这就为趣味性教学的实施搭建了良好的平台。

例如：我们可以将《端水平衡比赛》和《障碍赛跑》两堂课的知识点结合起来开展教学活动，组织学生进行“障碍端水平衡竞赛”活动。我们首先将学生均匀的分成几个小组，为每一组都准备一碗水，让每组学生以接力赛的形式进行活动竞赛，并在赛道中设立相同的障碍物，每组的学生都要独自端着水通过赛道上所有的障碍物，当一名学生完成之后，下一名学生接力后继续端水比赛，最后哪个小组碗中剩下的水最多，完成的又快则为冠军。通过这样的游戏活动教学，极大的带动了学生们的积极性，再加上十分激烈的比赛氛围，使得学生注意力高度紧绷，将全部精神投入到了活动当中，所以也使得课堂教学的质量、效率也同步得到了极大的提高。

二、尊重学生的差异性

我们经常以自身的天赋和后天养成，两点来区分学生之间存在的差异，但是科学证明没有什么事物是绝对一模一样的，在现实生活当中，不但不可能出现两个完全一样的学生，甚至每个小学生之间都存在着很大的差距。如果我们的教学方式都是“一刀切”的话，不仅会拉低我们的教学效率，还会极大的影响学生学习的积极性，对学生的身体健康也会带来不利影响。而只有我们在教学过程中尊重学生的差异性，实施针对性教学，才能在保证学生原有之上持续增加学生的参与积极性，也才会让我们的教学效率进一步提高。在实际的教学当中，我们不能对所有的学生都制定统一的标准，而是要切实、认真的去分析了解学生之间不同的身体素质情况，将每一个学生的优点都充分发挥出来，比如对于弹跳爆发能力较强但耐力较差的学生，我们可以对他进行适当的耐力训练，如负重深蹲、负重跑步等训练，但不会过于要求他在耐力方面的表现，而是将重点放在对他弹跳爆发力的训练上。

三、师生共同参与课堂活动

评定体育活动内容是否符合小学生的爱好，简单的标准就是看活动内容是否能激发学生的兴趣，小学生只有对自己感兴趣的活动内容才会投入全部精神的去练习，反之对不喜欢的活动，就算教师教的再好，说的再生动也根本激发不出学生的积极性。并且教师这时也不能再以批评、教训的方式去强迫学生进行学习，这样只会更加影响学生的积极性，使的课堂气氛更加低沉，学习锻炼反而会变成学生的拖累，使学生越来越不愿意学习体育课程。对于这种问题，教师要仔细观察课堂教学中的每个细节，去将自己当做学生们的一员，走入学生当中，去深切了解学生，与学生一起共同参与学练，教学中要体现出学生的主体性，将课堂教学的主动权交给学生。同时教师也可以运用情景教学的方式，引导学生的学习动机，为学生营造和谐愉悦的教学课堂氛围。

例如：在“蚂蚁运球”的游戏活动中，学生在练习中会出现一些问题，尤其是一些女学生，即怕弄脏衣服和手，又怕做错动作被嘲笑，所以不管教师怎样去对学生引导，对规则讲解，学生都不是很接受。针对此种情况的发生，教师应该亲自参与到学生活动当中，与学生一起进行练习，带领学生进行比赛，将课堂气氛带动起来，激发出学生更大的积极性。通过教师对活动的参与，也加强了教师对学生的感染力，使学生了解到教师那丰富、专业的知识技能，进而讓学生更加信服教师，这对我们高效体育课堂的建设具有积极带动意义。

结语：体育教学是小学教育重要的组成部分，对小学生身心健康及综合素质的发展上都起到了至关重要的作用。因此，要结合本地实际情况去改进小学体育教学策略与方向，进而提高我们的教学效率，这是我们身为体育教师的责任和义务。

参考文献：

[1]杨李.浅谈如何构建高效体育课堂教学模式[J].学周刊，2012（35）：104.

[2]倪东旭.如何在小学体育教学中构建高效课堂[J].关爱明天，2016（ 1）.