高中生物课堂中高效实验课堂构建策略

左庄丽

【摘要】在高中教育阶段开展的生物教学与初中不同，高中生物课程中添加了实验，而且通过实验课堂的开展可以帮助学生更好地理解生物知识。对学生开展实验课堂可以增强学生的探究能力，进而能够提升生物教学效率。在高中生物课程中实验课堂是重要教学内容之一，需要教师通过多种方式来提高课堂的有效性，并且能够在高效实验课堂上帮助学生更好地理解生物知识的重难点，进而提升生物实验课堂教学的效率。

【关键字】高中;生物实验;高效课堂

引言：高中生物课程的开展不只是以理论知识为主，还有生物实验课程。通过对学生开展实验课程，让学生将所学的生物知识应用在实验上，还可以调动学生的学习积极性，锻炼学生的操作实践能力。生物课程是高中教育阶段短款学生形成良好科学素养的科目，而生物实验课程是可以让学生在理论知识的基础上增强实践能力，通过实验课程提高学生学习生物的效率，并且能够促进生物实验课程教学工作的顺利开展。

一、开展生物实验课程的作用

相比初中的生物课程来说，高中生物课程中的知识是抽象性及复杂性都极强的，虽然高中生已经有过学习生物的基础，但是在面对更深层次的生物理论知识时还是感到茫然，这是因为高中生的思维想象能力还不够强。因此生物课程中便有了实验课程，对学生开展实验课程是非常重要的，学生在进行实验的过程中可以与理论知识相联系，进而能够帮助学生进行生物理论知识的理解与掌握。开展实验课程还能够锻炼高中生的动手实践能力，进而能够让学生更加理解生物知识。学生在进行生物实验时，需要专心专注的观察，避免一个失误造成整个实验失败，所以开展生物实验课程可以增强学生的观察能力，并且能够让学生养成踏实、坚持的良好品质。

二、建设高效实验课堂的作用

高中生在学习理论知识的过程中可能会感到枯燥无趣，因此产生烦躁心理，这就导致在进行实验课堂教学时，有些学生因为没有对生物理论知识认真听讲，所以在进行实验时不知道该如何进行。所以建设高效生物实验课堂是为了提升学生的课堂参与度，让学生对生物学习产生兴趣。而且通过建设高效实验课堂还可以激励学生在理论课堂上认真听讲，从而能够在进行生物实验时才能提升生物实验体验感，

三、构建高效生物实验课堂的策略

1.制定清晰的生物实验目标，引起学生学习兴趣

学生都是好奇心较强的，因此教师在教学前要为学生制定清晰的生物实验目标，让学生根据实验目标进行学习与实践，从而可以增强学生对实验的感悟。而且教师在开展实验课程之前，要根据学生的学习基础及实践能力对学生进行教学方案的设计，在设计教学方案时要符合学校的现有条件，这样才能保证学生能够顺利的进行生物实验，从而能够提升生物实验课程的有效性。

2.教师进行完整的实验课前准备

生物实验课程的开展对学生的理解及实践能力都有很好的锻炼作用，因此生物教师在开展实验课程前要做好课前准备，利用多样的方式来激发学生的学习兴趣，进而能够顺利的开展生物实验课程。生物教师可以利用导入教学法来激发学生的学习兴趣，在对学生进行生物知识讲解前，可以利用故事、教学情景的方式来吸引学生，还可以用实际生活中的问题来激发学生的思考能力。还可以利用多媒体将生物知识以视频、图片及动画的方式呈现在学生面前，进而可以激发学生的学习欲望。学生的学习状态发生改变后，生物实验课堂的教学才能够更加顺利、更加有效。而且教师在教学之前还要对生物实验进行仔细分析，分析如何能将生物理论知识与实验紧密联系在一起，并且学生在进行生物实验后能够学到什么， 教师需要对实验进行仔细研究，从而能够制定出适合高中生的教学方案。在对学生进行实验课程前，教师要将实验过程中所需要的物品、器材等准备完整，并且能够让学生在进行试验前对实验器材进行完整的认知与分辨。當学生在进行过几次生物实验后，教师要对学生提出要求，让学生自己准备实验材料，并且对实验材料进行规范，告知学生在寻找实验材料时应该注意什么，让学生根据自己的理解进行材料的搜寻。这样可以提升学生的思维思考能力，教师还要让学生养成良好的课前预习习惯，教师可以提前告知学生下一次实验课程的目标及所需的实验材料，让学生能够在对实验目标进行分析后进行实验材料的搜寻。通过多样的准备方式可以提升学生的实践能力及思维思考能力。

3.规范学生的实验步骤

在生物实验课程中最重要的就是学生的实验过程及实验步骤，教师要严格要求学生的实验步骤。在实验开始前要对学生进行实验步骤的讲解，让学生对实验步骤要求充分理解后再进行实验，这样才可以保证整个实验能够完整顺利的完成。因为高中生的自我意识较强，假如教师不对学生进行实验步骤的规范，那么他们可能在实验的过程中发挥自己的想象能力随意进行，这样可能会导致实验结果的失败。教师在指导学生进行规范实验步骤时，还要考虑到学生的日常行为动作，学生的日常动作都可能会对实验结果产生影响，因此教师要引导学生进行科学规范的实验步骤，从而能够保证实验成功。

4.引导学生进行实验总结与分析

在进行实验的过程中，教师还要引导学生学会对实验过程进行观察与分析，通过细心地观察与分析可以得到实验结果。在得到实验结果后，教师要引导学生对实验整个流程进行分析、反思与总结，让学生把自己的实验过程进行仔细分析，仔细考虑实验失败与成功地原因。通过恰当的分析与总结，可以激发学生的思考能力，通过学生对自己试验成果的总结，可以培养学生形成良好的总结归纳习惯，进而能够使学生在之后的实验中不会再重复犯错。

结语

综上所述，在高中生物实验课程中教师要充分利用生物课程的特点，并且利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。而且教师在教学过程中要不断地锻炼学生的思维思考能力，进而能够提升对生物实验课程的有效性。在现代教育不断改革的背景下，高中生物教师在对学生进行实验课程教学时，要先向学生明确构建高效实验课堂的作用，并且能够让学生有所感知。在进行高效实验课堂构建时，教师要制定清晰的生物实验目标，并且在实验课程开始前要进行完整的实验准备，从而能够激发学生对生物实验的探究心理。在进行生物实验的过程中还要规范学生的实验步骤，并且引导学生对实验结果进行观察、分析与总结，进而提升学生的生物综合能力。

参考文献

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[2]余红映.注重高中生物实验教学  提高高中生物课堂效率——浅谈提高生物实验课堂效率的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（07）：126.