小学高年级数学问题解决的教学策略分析

蔡明珠

【摘要】随着教育变革的不断推进，对于小学当中的数学教学提出了更高的要求，小学的数学教学的目的主要就是培育学生自发进行思考以及分析和处理问题的能力，在小学五六年级的数学教学过程中，学生分析和处理一些问题的能力较低，尤其是很多学校中，由于受到自身的条件和教学基础不够完善，使用落后的讲课方式，使得很多学校中的高年级数学的课上教学普遍存在一些问题，对教学的质量产生很大的影响，学生也不能得到更好的发展。在小学的高年级数学课堂中，老师应该注重强调学生的积极自主性，合理的指引和开发学生对数学这个科目的潜能，因此本文对小学的高年级数学处理问题能力的重要性进行分析，然后提出一些教学的对策。

【关键词】小学;高年级;问题;教学策略;

引言

在教育不断改革的背景下开展数学教学，老师应当明确认识到学生是学习的主角，要能够改变以前落后的讲授式教学模式，真正将上课的学习权利还给学生，指引学生掌握问题探索技巧，逐步发展学生的思维。在数学讲课的过程中，老师应当指引学生自发的学习数学的解决问题技巧，才能够逐步提升学生的积极自主性。老师应当信任自己的学生，才能够赢得老师与学生之间关系的进一步改善。

一、培育学生数学解决问题意识的重要性

在教育改革要求下，实践的教学活动要求老师具备解决问题的思维和水平，有效培育和提升学生分析和处理问题的素养，让学生以问题为中心，以问题为基础，促使强化学生的数学水平，帮助学生有效运用数学知识。另外，对于学生来说，小学正是培育和提升学生数学思维和数学水平的關键时期，老师通过培育学生处理问题的水平，激起学生对数学这个科目的乐趣，激发学生的思维逻辑，促使学生在分析和处理问题时可以效率更高。与此同时，在安排相关的讲课环节时，老师还可以融合学生觉得有趣的内容进行教学，提升学生的数学思维、数学水平，还可以有效丰富讲课的手段和内容，保证小学的数学课堂质量的不断提升，从而加强培育学生的数学核心综合素养。

二、小学高年级数学问题解决的教学策略

2.1创立生活情景，提出现实问题

小学的学生接受知识和信息的方法不多，对自己周围的事物与外面的环境还存在一定的认知缺陷，由于小学的学生处于刚开始成长的时期，并且对很多事物非常好奇，用以前的讲课方式传输给学生一些知识只会导致学生对于数学失去乐趣，而应当把包含生活因素的内容加入到数学问题解答的教学中。因此，创建情景，提出一些现实的问题可以有有效有助于学生处理问题。比如：在学习“小数”的时候，可以首先设置一个情景，交流“学生们喜欢做什么运动？”同学们纷纷答复，然后老师可以说“是啊，多参加一些运动，有利于身体更加健康。老师也经常参加一些运动，放风筝就是老师的最爱。但放风筝之前要先去买，所以咱们就先去买几个风筝吧！”指引学生分析并思考，老师想买3个十四块五的风筝需要多少钱？同学们会列出算式吗？代入本节课要学习的知识，激起学生分析和处理问题的乐趣。

2.2有效运用多媒体教学资源

在小学的数学讲课环节中，能适当的使用一些资源，从而有效的提升学生对数学学习的水平，让学生更加容易理解复杂的所学知识，同时促进老师课堂质量的提升。多媒体的设施在教学中起到了重要的地位，它可以更加直接地向学生展示包括文字、声响、图像等相关的信息，能模拟、创建各种与所学内容有关的情景。小学应该配置多媒体的教学设备，老师应该学会利用多媒体的相关设备开展辅助教学活动，促进教学的效果提升。比如在学习“平行四边形的面积”的时候。教学中，老师设计了一些相关的课件、平行四边形的模型、小刀、纸张、尺子等教学工具。老师利用幻灯片的形式，引入有关平行四边形的问题。抓住学生们的注意，集中在上课时的学习中，激起学生探索问题的乐趣，从而代入本节课的所学。接着老师可以运用动态的形式展示数格子法、割补法计算平行四边形的面积，让学生划分小组进行合作，在比较平行四边形与长方形的面积计算方式，从中发现转化的思想。这类教学的手段其实不复杂，老师只是在上课之前用些时间进行思考，利用多媒体的辅助工具，让学生找到问题，从而思考并处理问题。

2.3重视培育学生养成良好的习惯

良好的习惯会伴随学生的一辈子，所以在讲课的过程中，老师首先要重视培育学生具备良好的习惯。良好的习惯主要表现在听课的专心度与文字的书写、打草稿等各类的习惯。正所谓：给别人鱼不如教授他钓鱼的方法，教会学生具备良好的习惯，有助于学生掌握自己进行学习的方法，大幅度的提升学习的积极自主性，能够满足以后更加多样的学习要求。

例如，学生在写6这个数字时，发现写错了应该是9，便将6上填一下，所以老师无法识别，也有的学生写数字时存在什么都不像的情况，这些习惯会使学生学习存在各种各样的问题，这些问题会导致学生在解题的时候出现更多的错误。对于这样的情况，老师应当让学生的写字更好看一些，对于学生的上课时作业，以及课后作业的完成水平严格检查，宁可让学生少做题目也不能乱做。同时要求学生养成在计算时打草稿的习惯，学习的习惯关系着学生的数学测试分数。通过认真打草稿有助于减少学生在错题时的失误，通常题目越简单，学生的分数却不理想，主要原因在于学生并没有养成良好的打草稿习惯，认为很多题过于简单，不需要打草稿。但是此种行为却导致出现了很多失误，并且大部分错误是经常出现的。

结语

当前教育背景下，高年级的数学问题解决的教学会存在很多问题，比如教学的手段落后等，使得教学的质量不高，学习的效果差。要切实解决数学上课活动中的种种问题，构建良好的学习环境，激起学生对解决数学问题的乐趣，满足当前的教育要求。

参考文献：

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[2]杜莺舞.小学高年级数学问题解决教学策略[J].名师在线，2020（19）：14-15.

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