高职院校大学生创业项目孵化中心管理探析

郑应松

摘 要：在当前大力倡导“双创”的背景下，为大学生创业提供了良好的政策环境与扶持，很多高校要实施了双创教育，重点培育大学生的创业意识和创业能力，其中通过大学生创业项目孵化中心的建設，就可以有效解决大学生的就业和创业方面的问题。一些高职院校在建立大学生创业项目孵化中心之后，在管理方面出现了各种问题，为此应该科学创建组织机构，明确职能权责，要统一创业项目评选标准，加强项目审核评估，还要注重建立健全考核奖励机制，从而提高管理水平和效果，更好地促进大学生创业。本文主要围绕高职院校大学生创业项目孵化中心管理进行了探究，提出了针对性的策略，以供参考交流。

关键词：高职院校;大学生创业项目孵化中心;管理;问题;策略

近几年的研究数据表明，在国家推出鼓励大众创业方针政策之后，我国创业总人数正在逐步增加，其中大学生的增长速度最明显，因此在全社会的共同关注和支持下，建立形成了多种多样的大学生创业平台，其中大学生创业孵化中心就是重要的一种。随着职业教育的不断发展进步，广大高职院校也应该注重对自身的教育特色和目标有个科学的认识与定位，认清自身的实际情况，注重解决创业项目孵化中心管理上存在的各种问题，包括组织结构及权责问题，项目评定标准不一问题，教师管理指导不规范问题等，从而吸收借鉴先进经验，不断改进与完善。

1 高职院校大学生创业项目孵化中心管理存在的问题分析

1.1 组织结构及权责方面的问题

对于当前很多高职院校的大学生创业项目孵化中心来说，管理体系没有科学制定，组织结构上存在着问题，一般都是采取行政化的管理模式，管理模式单一，缺乏灵活性，与实际工作要求不符。在管理的过程中，主要是运用宏观调控的手段，缺少与社会市场服务方面的联系，忽视了孵化中心的服务功能，权责运用不科学不合理，这样无法充分体现创业项目孵化中心的重要职能，不利于持续有序发展。

1.2 指导教师的管理缺乏规范性

在对大学生创业项目孵化中心进行管理的时候，需要对相关指导教师进行重点的培养与管理，但是很多高职院校在这方面缺乏足够重视，比如没有建立科学完善的评估考核制度，没有对指导教师的工作进行监控，内部信息交流不通畅，从而导致出现了管理缺乏规范性的问题[1]。制度建设是促进教师实施科学指导的重要动力支持，只有建立健全考核机制，发挥监督指导作用，才能更好地发挥教师工作的积极性，为大学生创业项目提供更好的指导，实现良好的培育效果。

1.3 项目评定标准不一

对于大学生创业项目孵化中心的管理工作，其中选择创业项目是一个管理内容，但是很多高职院校在这方面存在着问题，比如一个突出问题就是项目评定标准不一，选择进入孵化园的创业项目不合适，从而影响了优秀创业项目的正常孵化。对于各个高职院校来说，他们会根据自身情况，采取不一样的项目评定选择标准，很多时候不注重与学生所学专业之间的紧密联系，这可能导致创业项目不成功，并且也会浪费资源，所建设的实验室或者实训基地没有真正发挥出作用[2]。

2 高职院校大学生创业项目孵化中心管理的改进策略

2.1 科学创建组织机构，明确职能权责

当前很多高职院校都建设了大学生创业项目孵化中心，这一组织具有很强的公益性，同时也有一定的经济价值，在对其进行管理的过程中，应该选择运用更科学的管理模式，改变以往单一的行政管理或者企业管理模式。为此，要科学创建大学生创业项目孵化中心的组织机构，选派具有实践能力的人员担任管理者和组织者，要求其应该具有企业精神，明确职能权责，在帮助大学生创业的过程中，充分结合行政管理与企业管理这两种管理模式，要注重采取现代化企业管理体系，引入市场化运作的方式，打造具有学校特色的创业项目，从而提高孵化中心的工作质量和知名度，真正成为优秀的创业人才培育基地[3]。

2.2 统一创业项目评选标准，加强项目审核评估

为了提高大学生创业项目孵化成功的概率，在孵化中心管理的过程中，关键就是要确保选择更加科学可行的创业项目，并且要制定统一的创业项目评选标准，促使工科类和文科类大学生的创业项目都能取得成功。比如，对于偏理科的创业项目来说，应该关注技术创新程度，孵化新型的技术和工艺，通过推出这类的具有发展潜力的项目，提高高职学生的专业技术水平。对于文科类的创业项目，则要关注创意产业，比如新型的市场营销模式，确保为企业经营发展提供助力[4]。此外，在创业项目确立之前，指导教师要引导学生注重深入开展调研，结合自身的所学专业，广泛搜索积累相关知识，为项目确立做好准备。创业项目一经确立，孵化中心应该由项目审核小组进行严格审核，在审核小组人员组成上可以是专业教师以及专业机构，可以首先由指导教师审核项目和调研情况、项目类型、管理方案、创新程度、资源支持等方面，之后交由专业机构进一步的审核，做出更加公正客观的审核结果，从而严格把控项目指导，降低创业失败的风险[5]。还可以建立项目备选库，结合市场需求、产业发展等方面的情况，科学选择储备项目，引导大学生坚持不断的努力探索，不会轻易放弃创业项目。此外，在信息化时代背景下，还要注重发挥现代信息化管理手段，运用相关软件通过数字化建模的方式对项目进行评估，指导教师还可以对项目运营情况进行动态监督追踪，帮助其规避创业经营风险，不断积累原始资本，确保企业能够不断成熟和发展壮大。

2.3 建立健全考核奖励机制，指导创业项目成功

对于大学生创业项目孵化中心的管理，指导教师在其中发挥着十分重要的作用，为了调动他们工作的积极性，必须要注重探索建立指导教师考核评价机制，可以在物质和精神层面上进行奖励，让指导教师深刻感受到是被重视的，这样他们才会更加努力的工作，提高对创业项目指导的效率和质量，从而在很大程度上确保创业项目孵化成

功[6]。制度建设的过程中，要注重分析指导教师的工作质量评定，可以采取绩效和创业补贴相结合的方式进行奖励，这样他们就会在教学指导中不断努力和探索，实施更为科学有效的指导方式和手段，真正当好大学生创业道路上的引路人。对高职学生也需要给予一定的激励政策，鼓励积极投入创业行动中，为孵化中心提供更多的创业项目资源。学生的社会经验较少，对创业的风险有一定的担忧，此时需要营造良好的文化氛围，让学生不畏惧失败。

3 结语

综上所述，高职院校大学生创业项目孵化中心是解决大学生就业问题的重要平台，因此各高职院校应该重视该平台的管理工作，可以从组织结构、制度建设、管理内容和方式等方面入手，解决当前实际工作中存在的突出问题，提高管理水平和质量，确保大学生创业项目孵化中心能够真正的发挥作用，为大学生创造更好的创业环境，提高创业成功率，也为社会培养优秀的职业化应用型人才。

参考文献

[1]石慧.基于预孵化理论的高职院校大学生创业孵化基地的建设[J].河北企业，2016（12）：215-216.

[2]刘娜.高职院校大学生创新创业项目孵化现状的调查研究[J].江苏科技信息，2018（04）：125.

[3]陆春光.高职院校学生创业教育研究的政策与实践[J].企业导报，2015（20）：123.

[4]张剑锋，姬长新.高职院校大学生创业项目孵化中心管理研究[J].河南农业，2018（02）：55-56.

[5]江新，吴云飞.高职院校大学生创业基地建设策略研究[J].江苏科技信息，2017（04）：89.

[6]刘娜.辽宁省高职院校大学生创业中心发展问题与对策研究[D].大连理工大学，2016.