浅谈小学班主任管理的方法

吕吉昌

摘要：小学班主任在开展管理工作时，为了避免学生产生叛逆心理和厌烦心理，应转变惩罚方式，并做到以身作则，从而在潜移默化中影响学生的行为举止，以此达到言传身教的目的，同时取得最佳的管理效果。下文详细分析了小学班级管理的重要性和有效的管理方法。

关键词：小学;班主任;管理方法

中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0187-01

前言：小学阶段的学生各个方面还不成熟，需要班主任耐心的教导和管理，如果运用的管理方式不恰当，会导致学生不服从管理，进而产生叛逆心理，这种情况下会给班主任管理工作增加难度，因此，班主任在进行班级管理工作时，应先了解不同学生的性格特点，便可根据不同学生的性格特征，运用针对性的管理方式，通过落实行之有效的管理方法，能够推动班级管理工作顺利进行，从而推动学生朝着正确的方向发展。

1加强小学班级管理的重要性

管理方式是否恰当有效直接决定管理效果，因此，班主任不仅要注重传授知识，还应提高对班级管理工作的重视程度，从而在管理学生时，做到从学生角度的出发，以此考虑到学生的自尊心较强，如果采用非常严厉的惩罚方式，会导致学生产生抵触情绪和畏惧心理，不利于学生成长，所以对于犯错的学生，应根据实际情况，运用恰当的管理方式，这样能够使学生在班主任耐心的教导下，积极改正不足之处，这不仅推动学生进步，还促进学生自我完善、自我管理、自我约束，进而提高学生自我管理能力，同时推动学生更好地发展，由此可知，对于小学阶段的学生班主任运用恰当的管理方法非常重要。

2加强小学班级管理的有效方法

2.1转变惩罚方式，避免学生抵触情绪产生。在管理学生的过程中严厉的批判学生，或是体罚学生很难取得较好的管理效果，并且会适得其反，所以说在开展班主任管理工作时，班主任应转变惩罚方式，这样能够避免学生抵触情绪的产生，当学生不抵触班主任的管理和教诲时，自然能够积极改掉很多坏毛病，促使学生在班主任耐心的管理下，养成良好的习惯，并树立正确的三观。除此之外，班主任意识到没有规矩不成方圆，以此在管理学生时班主任非常注重选出三好学生，以此促使学生像三好学生学习，在不断的学习中学生做到讲文明、懂礼貌，有效提高学生道德素养和品格。如果采用打骂的管理方式，就会伤害学生的自尊心，还会导致学生非常畏惧班主任，逐渐学生不敢与班主任交流，这种畏惧心理，使学生始终处于紧张害怕的状态，在这种状态下不利于促进学生身心发展，因而，班主任发现学生的行为举止不规范时，应运用恰当的管理方式，同时告诉家长在管理孩子时，一定要控制好自己的情绪，做到耐心的管理和引导，以此在班主任和家长的耐心管理下，引导学生约束自己的行为举止，逐渐提高学生自我约束的自觉性和积极性，可见运用科学有效的管理方式，有利于推动管理工作顺利进行，并提升管理水平。

2.2从优点到缺点、以退为进教育学生。由于很多班主任缺少管理经验，从而导致在管理过程中不知道如何引导经常犯错的学生改正，使得学生经常性的犯错却不知改正，这种情况下很难提升管理效果，对此，班主任可以相互交流管理经验，这样一来刚刚成为班主任的教师能够吸取很多管理经验，进而在管理学生时意识到多于强硬的管理方式，容易给学生造成心理阴影，致使学生非常害怕班主任。此外，过于严厉的管理方法，会出现顶撞班主任的情况，班主任为了避免出现这种情况，应先了解学生的优缺点，明确学生优缺点，制定管理方案，依照管理方案管理學生，以此做到针对性的学生进行不同的管理。此外，班主任对于屡教不改的学生，可以在管理过程中先发现学生身上的闪光点，而后委婉指出学生身上的缺点，并告诉学生应向班级里的三好学生学习，这样能够促进自己不断进步，进而获得家长和班主任的表扬，当学生听到自己的进步能够获得鼓励和表扬，积极地改正自身不足的地方，以此推动学生进步和发展，可见班主任开展管理工作时做到以退为进的教育学生，不仅能够做好管理工作，还促进学生更好地发展。

2.3严于律己，为学生做好榜样。班主任的一言一行在潜移默化中直接影响学生的行为举止，因此，班主任应做到严于律己，从而为学生做好榜样，如：班主任做到不迟到、不说脏话、仪表得体、不随地乱扔垃圾等等，使得学生不仅学习班主任传授的知识，还应不知不觉中向班主任学习规范文明的行为举止，逐渐学生能够做到上课不迟到，并且无论在学校和家长学生都能做到懂礼貌、讲卫生，以此体现出学生将班主任作为学习的对象，能够做到自觉约束自己的言谈举止，有效提高学生的自觉性和约束力，这对于推动学生更好地成长起到促进作用。所以说班主任要想推动学生全面发展，需做到严于律己，严格要求自我，使学生感受到班主任对自己要求严格，进而促使学生严格要求自我，由此体现出班主任为学生做好榜样有着重要意义。

2.4培养独立、高效的学生管理队伍。班主任在管理学生时发现班级的班干部能够辅助自己更好地管理学生，从而在管理整个班级时，班主任非常注重选择优秀的学生作为班干部，从而引导班干部管理学生，这样一来不仅减轻管理工作的负担，还促使班干部积极管理同学，在班干部的管理下，学生积极向班干部学习，并做到听从管理，主要在于班干部的管理方式不会以命令的方式去要求学生，而是以委婉的方式约束学生的行为举止，使得学生都能够接受。此外，班主任可以引导学生轮流当选班干部，这样能使每位学生都能有机会自我管理，学生意识到只有严格约束自己，才能有资格去管理别人，意识到这一点，学生更加严格的管理自己，然后运用有效的管理方法管理同学，以此提高全体学生管理能力和自我约束力，说明班主任培养独立、高效的学生管理队伍，有利于做好班级管理工作，以及取得较好的管理效果。

3结语

总之，班主任的管理工作重大，因而在管理学生时需意识到自己的行为举止不规范，会导致学生模仿和学习，所以说在管理学生的同时一定要以身作则、严于律己，以及针对性的管理、家校共同管理，做到这几点，能够促使学生自觉接受班主任和家长的管理，进而提高学生自我管理能力，并提高班级管理工作的有效性。

参考文献：

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